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1、单元教学目标的要求：1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。对应本条教学目标，要求学生结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。2、运用地图和其他资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。对应该目标，要能通过对教材文字的阐述的理解，把握归纳一个地区的地形、气候和水系特点的一般方法：通过阅读地图领会归纳分布特征的一般过程，即先了解具体地理事物分布的事实，然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点。单元学习设计思路：1、本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学
2、生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用与某一个具体区域的学习过程，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。2、为了突出亚洲作为大洲的学习的案例，以学习认识大洲的基本方法，设计以下内容：第一，明确“世界上有七大洲。我们以亚洲为案例，学习认识大洲的下列内容”。第二，本章叙述式课文以亚洲为案例，按照课程标准的表述相关内容，以给学习提供示范;活动式课文则呈现北美洲的图文资料，引导学生用在叙述式的课文中学习的方法，迁移到北美洲的相关内容，以突出认识大洲的学习方法。3、在大洲的位置和范围的基础上，第二节深入学习认识大洲的自然环境。设计主要以下方面。第一、没有全面的讲述大洲的自然环境，而
3、是突出了地形、水系和气候的三大自然要素。第二、叙述式分析亚洲，活动式课文研究北美洲。第三、内容选择和组织突出归纳大洲的自然环境特点，以及分析大洲各要素之间的关系的基本思路和方法。第四、地图和其他图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，因此，教材还注意到了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理学习处理的能力。教学过程（参考）：第一节（位置和范围）引入：1、开门见山导入。带领学生学习章首，提出问题：怎样描述一个大洲的地理位置和范围？2、复习引入。复习上学期学过的七大洲和四大洋的名称和位置，点出上学期是从全球的角度，按照地理要素来认识地球的。这个学期要从区域的角度，先以大洲为研究对象，再
4、以地区和国家为研究对象，去认识地球不同区域的地理环境状况。3、提问引入。利用学生日常生活中所知道的关于亚洲的一些问题进行提问。例如，你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地上的最高点在哪个大洲吗？你知道世界上陆地上的最低点在哪个大洲吗？你知道中国在哪个大洲吗？所有的这些问题的答案都是亚洲，也就是我们将要学习的大洲。4、“头闹风暴”式引入。提问：当我们提到亚洲时你能联想到什么？让学生充分发言，并把学生所说的有关的亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识。最后加以总结：“同学们知道的这么多的有关亚洲的事情，可还有很多不少的事情是同学们不知道的，今天我们就来一起学习大家不知道的有关亚洲的知识。”5、图片、视频引入。课前准备一些有关亚洲的图片资料或者视频资料，用猜猜看的形式，请学生说出图片或者视频中展现的景观在哪里。学生答出国家或者地区名称，最后总结所有这些景观都在亚洲。教学内容设计【雄踞东方的大洲】【世界第一大洲】【地势起伏大，长河众多】【复杂的气候】活动设计1、亚洲与北美洲的位置和范围的对比。2、亚洲和北美洲的自然环境的对比。作业设计收集欧洲非洲的位置范围以及自然环境的资料。