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1、可能性微课程设计方案作者信息姓名朱海珍单位名称余干县三塘乡赤岸小学所选学段高段所选学科小学数学微课程信息主题名称可能性选题意图让学生明白事情发生的可能性，并将数学应用于生活内容来源人教版小学数学五年级适用对象小学高段教学目标了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。教学用途通过实践操作，使学生明白事情发生的可能性，并准确做出判断。知识类型实验操作型制作方式演示文稿，录屏预计时间5分钟可能性教学设计教学过程设计意图1、 游戏导入，激活经验猜猜硬币在哪只手里？猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上？（演示
2、操作）通过游戏情境将学生带入话题二、活动体验，探究新知同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？有哪些可能？1第一名同学能确定抽到什么节目吗？2他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。猜一猜1第二名同学能确定抽到什么节目吗？2他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。3他不可能抽到什么？能确定吗？说一说第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？通过刚才的抽签活动，你们发现了什么?摸盲盒游戏A盒：8个红棋子， B盒：2个红棋子，2个绿棋子，2个黄棋子，2个蓝棋子。哪个盒子里肯定能摸出红棋子?哪个盒子里可能摸出绿棋子?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?分别从两个盒子摸旗子，我会摸出什颜色呢?通过刚才的游戏我们知道，事件发生的可能性分为一定、可能、不可能三种。生活中的数学例举生活中哪些事件肯定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。由简入难，由浅入深，从实际操作中理解一定、可能、不可能。设计思路：从学生的实际生活出发，在有趣的游戏中探究知识，通过抽签和摸小球，学生很直观容易的判断出事件发生的可能性分为一定、可能、不可能三种。