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执教分数的初步认识后教学反思博爱县孝敬镇留村小学 索长海在小数国培送教下乡执教过这一节后，整体感觉有几对反意词，“易”和“难”、 “快” 和“ 慢” 、“ 多”和“少”。先说，“易”和“难”课前认为分数学习本节课不是太难，重点放在了分子分母的区别上，课上学生认识分数很容易，但是出现了分数只有那几个（分母是个位数），让我心中一惊。多次引导下学生才将分数的分母括大到几十，几百等等。再说“快”和“慢”，课前认为这一节课知识点不多用不了四十分钟，在上课一开始就对一些数学思维进行了训练，后边出现了学生学的吃力了不得不放慢节奏；课上对于学生出现的问题总想在本节课上完全解决，识点深入太多占用了不少的时间。第三“多”和“少”课前想给学生引导到生活中的共享理念，但时间在前边占用太多临近下课把这又给去掉了。分数的书写本来是要学生进行当堂练习的，到了课堂不知怎么变成了只是示范了一下。最后感觉这节课还有几个点没讲透，如分数的对应生活意义，学生还不是很清楚，出现了想把全部都涂色的想法。