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1、“包”字歌执教老师：丰泽区第二实验小学 李冬梅指导老师：丰泽区第二实验小学 骆恭进 黄联治教学目标：1.学习和运用意音字特点，在识记 “包”字串“饱、抱、跑、泡、袍、炮、胞、苞、鲍、雹、刨” 11个字的过程中，体会汉字构形规律，提高解析汉字能力，促进思维发展。2.随字学文，熟读一下语文园地五儿歌，认识生字“能、轻、鞭、饭”。3.正确书写“包”字。教学过程：一、 课前活动1. 热身操，复习肉月旁。2. 以名字“梅”入手，复习意音字。二、揭题1.板书课题师：这节课，我们要学习新的内容“包”字歌。（板书课题）师：注意观察老师写“包”字：先写外面“勹”，撇，横折钩，顺势写里面的 “巳”。竖弯钩写舒展，
2、拉出“勹”外，往上钩，这样写出来的字才会好看哦！师：孩子们，请伸出食指，咱们一起来书空。2. 分析“包”师：“包”是什么意思呢？（出示图）师：对照古文字和图，你能说说“勹”和“巳”分别表示什么意思吗？（“勹”指妈妈的肚子，“巳”指肚子里的宝宝。）师：请给“包”组词。（齐读词语）三、“包”系统1.胞师：“包”表示的意思太多了，为了给“包”减轻负担，人们就给它的本义胎胞新造了一个字。你们猜，古人会在包的旁边加上什么意符，组成新字来表示妈妈肚子里的宝宝呢？（肉月旁）师：（出示胞）如果妈妈肚子里面怀有两个小宝宝，生出来就是（双胞胎）师：如果妈妈肚子里怀着三个小宝宝，生出来就是（三胞胎）师：我们都是祖国
3、妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞”。师：说说“胞”的音符和意符。2.复习“泡”（1）复习“泡”师：上学期，我们学过课文青蛙写诗中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应该是什么旁？为什么？（2）识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它是一种草本植物，后来引申为人人可以采来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词语。3.复习“跑”师：（出示课文谁会跑）这里的“包”字朋友是跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时笔画有什么变化呢？（撇、捺改为竖和提，捺改成了提是为了顺
4、势而写右边的字，这样写出来的字就会又快又好）师：请生合作读师：读得真不错，老师忍不住想抱抱你。4.认识“抱”师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？（组词，齐读）5认识“饱”（1）认识“饱师：为了来给你们上课，老师早上吃两碗饭，吃得饱饱的。师：你准备给音符“包”加什么意符？师：食字旁（不懂老师直接教授）（2）讲解“食”， 引出“饭”师：（出示 ）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器。其中，上面的A形是食物的盖子，下部是盛食物的器皿。引申为食物。食作为偏旁时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。生：齐读：吃饭 吃饱6.认识“炮”（1）认识“炮”师
5、：孩子们，刚刚过完春节，想想过年，最开心的事是什么呢？（拿红包、团圆、放鞭炮）师：看，图上的小朋友在（出示放鞭炮图）师：给“包”加什么意符呢？为什么？（2）认识“鞭”7. 认识“袍”师：（出示长袍图）图上的孩子穿着？（长袍）师：“包”可加什么意符组词“袍”？为什么8.复习小结：意符可以很好地帮助我们理解字的意思，我们还可以根据意符来编儿歌。四、读儿歌，巩固生字1.读儿歌2.学习“轻、能”3.再读儿歌，读好押韵。五、拓展识记“刨”“雹”“鲍”“袍”等字师：看来呀，意符可以很好地帮助我们理解字的意思。看到不认识的生字，我们也可以试着猜猜他的意思，孩子们请看:根据字的意符，猜猜它的意思。师：（出示：刨、雹、鲍、袍）六、学以致用：送“包”字朋友回家七、指导书写师：我们要先写“包”字，写好“包”字，以后写带“包”的字就容易多了。你有信心把字写正确、规范吗？师：请仔细观察，注意笔画笔顺。师：先写外面“勹”，撇，横折钩，顺势写里面的“巳”，这样写起来的字就会又快又好。（生描红、练写）师：写好后对照例子，满意了就可以试着谢谢带“包”的字。师：下课。3