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1、识字6教学设计学习要求：1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。2、借助学件，理解一些动物的样子，同时实行保护动物的教育。学习重、难点认读词串理解一些动物的样子一、 情境导入师：同学们，能告诉老师你们喜欢什么小动物么？为什么？(注意引导学生把话说完整。)师：能在小动物前面加上修饰性的词语么？比如（ ）的小狗。师：动物是我们人类的好朋友，你们想理解更多的动物朋友么？既然是朋友，当然要记住朋友的名字，甚至会写朋友的名字。这节课，就请你们开动脑子，想办法记住动物朋友的名字；现在，我们就一起出发，走进绿树成荫、鲜花盛开，有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物园中，去理解一些新的动物朋友吧。（出示动物图片
2、）二、品读韵文师：小动物看完了，它们的名字留在了我们的书里，现在请同学们打开书，借助拼音，读一读这些动物的名字。要求，读准字音，看清字形。多种形式诵读词串，反馈检查，适时指导。（评价朗读：想读的好么？读好书的秘诀，一边读动物的名字，一边想动物的样子和特点。只要我们用心去读，去感受，就一定能读出不同动物的特点。）师：这么多的动物，哪种动物给你留下了什么的印象呢？为什么？狮子：你看到了一只么样的狮子？ 那你是如何记住这个狮字的？（老师的师加上一个反犬旁；你采用了加一加的方法。）（我看过动画片狮子王就记住了；在生活中主动识字，真是个有心的好孩子。）老虎：说起老虎，你想到了什么？（老虎在山中是大王；百
3、兽之王；我想到了狐假虎威这个成语；真是个喜欢积累与使用的孩子。）大象：大象给你留下了什么样地印象呢？仙鹤：身材修长，体态优美；孔雀：头戴王冠，尾巴像扇子，羽毛色彩斑斓。鹦鹉：一张巧嘴，实在讨人喜欢猴子：顽皮，机灵，怎么记住猴子的猴呢？注意些什么呢？（侯垚伟的侯加上反犬旁；真不错，你还会联系生活主动识字呢。）猩猩：猩猩给你留下什么样的印象呢？猩猩是猴子的一种，但是比猴子更加聪明一些，那么怎么记住他的样子和名字呢？识字教学：大家学的棒，写的也一定不错。师：仔细的观察这三个字，发现他们共同的特点了么？（反犬旁）师：对呀，一般身上张皮毛的动物名字里往往会出现反犬旁。你还知道哪些？（生举例）师：像这样有
4、着相同偏旁的字可多了，比如在前面学到的木字旁，禾字旁，竹字头，草字头，还有师：只要我们掌握了其中的规律，就能很容易记住他们了。师：我们在写反犬旁的时候，弯钩的弧度要适当，太直，写成了提手旁，太弯，占得空间多，右半部份就写不下了。师：现在来试试我们书写的水平吧，描书上这三个字。麋鹿：绝绝大部分孩子可能都没有见过，脚似鹿非鹿，头似马非马，尾似驴非驴，蹄似牛非牛。所以人们都叫它四不像。介绍保护区知识。斑马：谁来向大家介绍一下斑马的相关知识？棕熊：冬眠。棕熊看起来很憨厚，但它跑得却很快，而且它还很灵巧，是捕鱼高手，同时它的力气也很大，可谓是力大无穷。袋鼠：袋鼠妈妈的口袋是小袋鼠最最温暖的家。师：大家都
5、记住了这些动物朋友的名字，下面我们来做个游戏吧？猜一猜我是谁？（师描述生猜，生描述师猜。）师：野生动物园里的动物真是太多了，这些动物各有特点，有说话练习。出示：野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。（先指明一人一句接着说下去，再出示整段的，循序渐进。）师：说得真好，让我们再来读读这些动物的名字吧，边读边想动物的特点。师：时间过得真快，转眼间我们今天的野生动物园之旅即将结束了，在这次旅途之中，我们理解了许很多多的动物，可爱的小动物让我们流连忘返，动物是我们的朋友，善待动物，就是善待我们自己！下面，让我们一起来读读韵文，把这些小动物的形象留在我们的心中吧！三、 拓展延伸动物运动会报名表师：小动物们今天和我们相处的非常愉快，已经和我们成为了好朋友，就要开运动会了，想请你来支招，看看自己应该参加什么项目？动物运动会报名表运动项目动物名称爬树举重飞翔奔跑跳远四、 课堂总结师：同学们，动物是我们人类的好朋友，让我们和野生动物心意相通、心灵相通，成为相亲相爱的一家人，最后，让我们用最深情、最动听的声音朗读韵文，欢送我们的朋友-野生动物！