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1、立足实效研究，提升课堂教学效率在学校领导的精心组织、全体组员的共同努力和支持下，课题研究按预定方案稳步实施，取得了初步成效。下面就课题研究工作总结如下：一、增强学习，树立新的理念1、学校紧紧围绕学习“先学后教”教学理念，构建新课程并结合“立足实效研究，提升课堂教学效率”科研课题，尝试新教法的学习实践，持续更新教学观点。注重把学习“先学后教”打造高效课堂与校本科研有机地结合起来。增强新教学理念学习，在学习过程中做到“三定”：定时间、定地点、定内容，同时，多方查找资料，理解到新的教学模式既是挑战，又是机遇。我校教师将“先学后教”、高效课堂视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想
2、，更新观点，丰富知识，提升水平，以全新的素质结构接受新一轮教学改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的教学理念，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适合现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造水平的人。从而确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想，树立学生主体观。贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存有发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重学生情感的体验，注重学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥
3、，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、增强了教育的开放性，增强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容展开研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、学校外，增强了学校教育与社会的密切联系。二、增强校本培训，提升教师素质1、提升教师队伍的业务水平是提升师资素质和教学质量
4、的关键。我们在自修反思的基础上，增强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结中提升的成长历程。切实有效地由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，实行自我评价和自我总结，并在教师中实行“沙龙式”讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提升了反思水平，自觉调合教与学的行为，提升课堂的教学效率。2、为了使我校教师能更好的适合新形势
5、的需要，提升自身素质。学校充分利用校内资源对教师实行培训，更新观点，增长知识，提升技能。比如学校先后对所有教师实行了三轮信息技术的培训，从简单的WORD打字到幻灯片、FLASH的制作，使所有的老师在平时的教学中，都能够科学、合理地使用现代教学媒体，做到“化抽象为具体，化静态为动态”，大大提升了教学的效益。三、 狠抓教学常规工作，重过程，求实效1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，增强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美”全面发展；从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，做到严格要求，严格管理
6、。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，努力提升课堂教学效率。提升课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生水平的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使绝绝大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长水平。 2、 坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物实行分析比较，培养概括、判断、推理、综合和使用知识的水平。教师以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选
7、择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维水平、语言表达水平，动手操作水平及自学水平。在努力改进教法的同时，注意对学生实行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键，精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习。重视集体备课，集体备课时做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师备课时将主要精力放在明
8、确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和、与时俱进，创新教案，培养学生发现问题、解决问题的能力，扩展学生思路，加强教师对课改的认识，重点反思对一节课中存在问题的解决。四、加强各学科的有效整合，重视现代教育手段的应用在语文、数学英语等基础性学科课改的同时，对音乐、美术、体育、手工这些艺术学科，我们明确提出了结合学校实际，采取单科直入、各科整合、互相渗透的方法，让这些专业课教师适应新教材，用活新教材。为了造就一支符合时代要求具备实施素质教育能力的高水平教师队伍，学校充分利用现有硬件设施，学习软件知识，拓宽教育理念，学习网络知识，促进了信息技术与其他学科的整合。积极创设各具特色的教研气氛，努力实现教师向“研究型”、“学者型”和“专家型”的转变。总之，新题研究工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立必胜的信念，扎扎实实做好新课题研究工作。立足实效研究，提高课堂教学效率课题阶段总结