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1、面对课改要从容我们正在普遍的感觉到新课改遇到的困难。有各种各样对困难的原因的探讨，我认为真正的困难是现实的状况再一次证明了制度因为技术。制度才是第一推动力。某些制度的不对接。才是一切改革与创新真正的障碍。新课改成于教师，败于领导说对了一部分。它是某些现状的描绘。而这些现状背后令人恐惧、无所作为的是。在坚硬、冰冷的制度面前。个人与新理念几乎是没有价值和力量的。思想从根本处来说，并没有多少生长的空间。我几乎没有勇气说。不是因为新课程有太多的缺陷。而是即使有这样那样缺陷的新课程。对我们来说。也仍是奢侈品。也许新课程缺少的是生长它的土壤。这种缺少不是靠意志热情与执着能够解决的。现在是坚持还是放弃。都是
2、一个问题。我们面对的教育实际上就是缺乏平等，权威管束。没有多少自由和独立性。以应试水平的培养为基本目标取向的。我们面对的教育同事还存有着严重的投入不足。很多学校挣扎在贫困线上。谈论教育怎么能不正视这个切呢？这些状况的改变才是教育改革要致力解决的核心问题。这些前提性的问题从根本来说严重防碍了要致力解决问题的核心问题。这些前提性的问题根本来说严重防碍了教育迈向人性。迈向对个性和想象力的尊重。甚至成为教育中一切困难与灾难的源头。我们有多少的心力就白白耗费在这种种无法改变的困局之中呢？没有这些前提性状况的变革，要谈论创新和创造力是一件多么困难的事？ 所以，我也明白为什么我们会感到无计可施，难有作为。这
3、是真实的状况。并非我们脆弱。无所用心。不够坚韧。教育改革确实就是寻路之旅。但是我仍然要说，为微小的美好所付出的努力是值得的。这是因为。教育基于真善美。直抵人的心灵、教育直接面对每一个正在成长中的生命。教师个人的美好无论何时都弥足珍贵。也许正是它。构成了童年最有意义的希望的生态，只有它，才能播撒与邪恶对峙的种子。并积蓄最终摧毁邪恶的力量。同时我还要补充一句。今天，正是这些身上葆有美好元素的教师保存了教育最后的价值。 每个人都是教育的一部分，让我们时常想到这“每个一个人”。这样我们就能想到自己，想到每一个人微小的责任，每一个人对空缺和盲点的补位。教育要有补于世道，我确信一定是从每一个人的努力与自我
4、意识开始的。人最可怕的是失去耐心，缺乏最基本的修养。更可怕的是不自知。自我陶醉，自甘粗鲁，卑俗。有时候这个切才是教育更为具体尖锐的问题。最要的是倾听、观察、记录和描述。研究教育教学，就是要回到教育。回到细致持久的醒悟之中。 我们协助孩子获得知识。我们学习和孩子共同生活。也许只有在这样的一体感中，孩子们才能感受到我们对他们真挚的希望。这种希望不是外在的对他们的馈赠，而是我们共同生活的意义。不言而喻，教师要有一颗教育的心灵。敏感、细腻、坚强、执着、明确、美好。教育确实要以爱为底色。谈起教育就是谈论我们的孩子和未来。不过，只要一静心，我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了。也许更需要询问的就是我们还有多
5、少真挚的热情、承担的勇气，能够使我们在各种困难中理应坚持的执着。常常我会清晰、明确而又不无痛苦的意识到自己思想和创造力的衰竭。同时我明白这种衰竭绝非是一个人的事。也许我们还必须正视这样的事实。这是一个思想和创造力枯竭的时代，无论从历史的纵向还是从我们所处的时代的横向加以审视情况都大抵如此。它是一个令人沮丧宇气馁的时代。持久的战争。政治活动。屈辱的生活韩进了一代呆人的智慧和活力。又是我们甚至一辈子都无法挣脱作为平淡无奇和被压迫者的思维模式。我们自足，庸常而耐心的生活在一个奇怪而漫长的过度时期。这是一种比较乐观的表达。教育是一种慢得艺术，我们只有在慢慢的自我改变，自我成长中去教育一代又一代的学生。
6、美好的社会“镜像”(2011-11-30 16：13：28)编辑删除转载标签：杂谈分类：阳娟 让一个幼小的孩子从小理解到一个社会中是存有着可爱、友善、美好。那么孩子心中也会慢慢的建立他对这个社会的认同感和适合感，这样的社会镜像是美的、也是善的。在漫长的教学生涯中，老师们会碰到许很多多调皮的学生，也遇到过许很多多让人生气的事。有些时候教师的自控水平差，并不能很好的控制自己，批评学生，甚至惩罚学生。其实学生的尊严像易破碎的玻璃，教师的威严对应着学生的卑微。我们应该把自己全部的爱付给学生，精心呵护学生的自尊。因为学生的尊严是玻璃做的。是如此的容易破碎。并且破碎了便不可修复。很多教师会碰到让你震怒的学
7、生，那么这个时候我们应该拥有宽大博爱的心，那样学生的自尊心才能得到维护，那样他们才能更加自信，个性才能得到更好的发挥，才能激发学生的积极性，让他们健康自由的学习。影响学生的“重要他人.”(2011-11-30 16：06：33)编辑删除转载标签：杂谈分类：阳娟 每个人的成长，总会受到他人的影响，有些人的影响不怎么重要，是不怎么重要的他人，有些人的影响很重要,是“重要他人重要他人可能是自己的父母爱人或者朋友也肯那个是一个或几个老师。就老师来说。也并不是所有的老师都是影响学生的“重要他人”。能够对学生的成长发生积极的重要的影响的，往往是那些善于鼓励、赏识、宽容学生的老师。每个学生都会碰到这样的老师。人与人之间交往是相互的，只有你这样的对待学生，感化学生，学生才会用同样地方式回应你。那样才能和谐发展，才能共同进步。同时我相信：当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待、落井下石的别名，要么成为拯救落难、维护尊严的义举。只要你诚心的对待每一位学生，只要心中充满爱，我相信孩子们的未来是阳光灿烂的。