《高中美术专业速写课程练习参照图片资料进行人物动态速写造型练习（一课时）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中美术专业速写课程练习参照图片资料进行人物动态速写造型练习（一课时）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高中美术专业速写课程练习参照图片资料实行人物动态速写造型练习（一课时）一、教材分析1.高中课程标准对绘画.雕塑的要求是以一定的材料和工具，使用造型的方法和手段实行美术创作的活动。是普通高中阶段美术课目中的一个系列内容，是在义务教育阶段美术课程中造型.表现的基础上进一步提升与拓展。绘画.雕塑活动能协助学生理解造型活动的基本规律和过程，提升表现生活和表达自己的思想、情感的水平。人物动态速写是绘画.雕塑的造型基础课程。 概括人物动态速写练习要求：1)构图完整；2)大的动态关系要准确，掌握动态规律；3)基本比例、透视结构关系要准确；4)衣纹组织得当；5)对头部、手、脚等需要表现的细节刻画要深入；6)线
2、条生动、肯定、流畅，体现速写性。2.人物动态速写内容在高中美术课程中为拓展内容；也是浙江省美术专业联合高考以及全国绝绝大部分美术专业院校专业的必考科目内容之一。作为造型基础的高考科目，动态速写的学习方式多样，有临摹、动态写生、动态默写，作品赏析、作画步骤视频学习、依据图片资料创作等形式的。其考试方式包括写生、图片创作、命题默写等三种。主要考核学生对人物动态规律的掌握、以及绘画动手水平的展示，也表现学生对速写审美语言的掌控水平。3.分析教材内容（自选练习），以图片1.站姿男青年、2.坐姿女青年为练习蓝本；以人物动态速写练习要求为基准；在原有技能掌握为基础；分析图片人物动态，研究人物站姿、坐姿的动
3、态规律、基本比例、结构的透视变化以及衣纹的组织穿插关系表现、用流畅、肯定、生动的线条体现速写形式的表现魅力，并在整体的前提下对人物的头部、手、脚具体部位实行深入的刻画。进一步提升学生对人物动态速写的理解与掌握。二、学生分析1.分析学生已有的认知水平和水平状况：学生对人物动态速写练习的方式都有了解，并都有一定的表达与绘画水平，但不同的学生在速写表达水平有较大的差异。掌握好的学生能够画出优秀作业，水平较弱同学则有较大差异。2.分析学生存有的学习问题：知识掌握好的同学能够拓展不同的表现形式；较弱同学主要问题有1.构图不注意均衡关系；2.结构比例不太注重；3.对线条的表达水平缺乏掌控，主要的练习太少，
4、不注重学习经验的整理与记忆，缺乏触类旁通的联系理解水平。3.分析学生的学习需要和学习行为： 1.增强对整体构图水平的认知分析练习；2.强化透视结构比例观点的掌握；3.强化对线条的表达水平的分析联系，注重学习经验的整理与记忆，通过观摩步骤示范、临摹等方法，参考优秀习作，增强触类旁通的联系理解水平，提升学生的动手水平，做到眼与手平，眼手共同提升。三、教学目标1.确定知识目标。 学习由图片资料实行人物动态造型练习。2.确定水平、方法培养目标及其教学实施策略。 加深理解写生、图片练习速写及命题默写造型练习之间的密切关系。熟练掌握人物动态速写比例关系和透视结构规律。培养学生熟练的掌握人物动态造型规律，感
5、受和理解人物动态形体的明暗、虚实等空间现象通过速写活动，学习和使用比例、构图、明暗、透视结构。3.确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 学习灵活使用工具、材料，体验不同的艺术效果；选择具象的速写语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。通过线条、线面结合、明暗造型等方式实行表现、创作实践。并用口头或书面的形式评价自己或其他人的速写习作，以多种形式大胆的展示和交流。四、教学重点与难点1.确定本堂课的教学重点：培养学生对构图的合理性及人物动态的比例理解，透视结构与衣纹的结合处理。 2.确定本堂课的教学难点：速写练习中对头部、手、脚等细节刻画深入，表现形式生动、肯定、流畅的
6、体现。五、教学方式：1.讲授法、2.谈论法、3.演示法、4.练习法。六、教学用具：（学生）种速写工具（各铅笔、炭笔、炭条等）、橡皮、速写纸、图片资料等。 （教师）课件、优秀作品、演示视频等。七、教学过程：1.创设情境，导入新科。1）用实物投影仪表现人物动态资料（站姿），引导学生欣赏优秀的站姿速写作品，调动学生的学习热情。2）讨论：分析人物的动态的关系；如何使构图完整，掌握动态规律、基本比例、明确透视结构关系；分析衣纹组织的疏密节奏关系；研究如何深入刻画头部、手、脚等需要表现的细节；探讨表现线条生动、肯定、流畅的方式方法。3）练习：用15分钟时间实施课堂练习，使用已掌握的速写技巧画出站姿图片的男
7、青年速写形象。2.观看视频，比较学习。1）观看优秀的图片改画速写演示视频。2）想一想：视频中哪些处理手法对自己的练习是有协助，能够引起共鸣的；如何学习他人，引为己用。3）针对观看感受，选择几张代表性作业讲评分析。3视频学习，触类旁通，增强体验，实行坐姿作业练习。4.布置作业，表现不同速写手法的感受。1)要求学生在本节课充分运用所学的知识，进行3张以图片为参考的速写造型方法练习。注意：尊重自己的喜好，独立思考，大胆、自由地表现自己的绘画特色。八、教学后记人物动态的构图及人体比例关系学生相对容易掌握，构图的几种基本方式和人体的比例状态是相对固定的 。各种动态的多样性使透视比例产生繁杂的变化，也影响衣纹的组织表现的难度，同样头部、手、脚的局部深入细致的刻画，需要学生不断的练习体会，提炼，才会有不断的提高，艺术修养的积累也是一个长期的过程，需要学生、教师、学校、社会的共同促进与发展。