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1、第 1 页 20XX 七年级班主任教师工作总结 特征码 meanRXXsllIsVtewjHTr 一、班级初始状态与学生基本情况 本班共有学生 15 名，其中男生 11 名，女生 4 名。特殊家庭 1 名，困难学生 2 名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加， 常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强， 缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的， 表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒， 还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作： 二、具体管理措施 （一）抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格 要求，
2、决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝 不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强 调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 （二）选拔班干部 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助 手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循 三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较 第 2 页 高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其 次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。 再次发扬民主作风，班干部均由民主选举产生，使学生干部同 学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。 （三）实行能级管理 我们班级发展的目标
3、都是由师生共同商讨确立的，并且分工负 责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相 待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通 过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权 独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥， 化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建 设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性， 自制力。 （四）营造良好的学习环境。 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。 班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学 生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育， 学习目的教育，习
4、惯的养成教育，培养其自信心及责任意识， 其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈， 赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成 为一个和谐向上的集体。 （五）个别教育与表扬相结合 第 3 页 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛 而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习 生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和 培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的 闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西 主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些 不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，
5、已经失 去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使 他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了 正确的轨道上来。 （六）发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生 动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好 班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展 “我为班级增光彩” 、 “我是一滴水” 、 “如何面对竞争” 、 “良好 习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素 质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要 作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛 活动，如校运会、秋游，
6、这些活动让学生知道集体的力量的重 大。不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝 试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。 然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失 第 4 页 败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去 接受来自各方面的挑战。 不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是 同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也 要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做 起。“会读书“是基础，读好书是理想；“懂健身“是乐趣，身心 壮是追求；“能办事“是目的，办成事是必须；“做好人“是一切 之根本，做一个有利于社会的人。