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1、1 一去二三里 教材简析：课文是一首古代童谣，它向我们表现了一幅郊外的美景。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球协助学生识记十个表示数字的汉字。教学重难点重点：会认生字、会写生字，诵读课文。难点：分辨“八”和“入”。理念设计：本课教学着力强调对生字的认读和书写，在课文教学方面以读代讲，使用丰富多彩的朗读方式，让学生读的紧张又开心，在快乐中学到知识。教法设计：朗读感悟、点拨学法设计：朗读与表演教学准备：山村情景图、音乐、生字卡片课时安排：两课时 第一课时教学目标：1理解12个字，会写“一、二、三”3个字。理解笔画“一”。2准确、流利地朗读课文。教学流程
2、： （一）创设情境，导入新课： 1、小朋友们，老师今天要带大家到一个非常美丽的地方去，你能猜出是什么地方吗？（出示小山村的图画，生回答：是小山村）你喜欢吗？你们都看到了什么？（回答：喜欢，我们看到了亭子，我看到了花）2、板书课题，领读课题：（二）借助拼音，领读课题1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音，请大家用不同的符号标出自己不会的字和会读的字。2、全班交流： （1）区分“四”和“十”的读音。 （2）读准：“烟”、“亭”，学做小老师，教大家读。 （3）把12个生字分两类摆一摆，说出为什么要这样摆？ 3、请学生读古诗：谁把古诗给大家连起来读？ （三）图文结合诵读古诗： 1、示范读古诗 图文结
3、合，引导学生进一步说说还看到了什么？（仔细看图，并踊跃回答） （1）一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？ （2）谁最喜欢远处的景点？请你读。先指名读，再全班读。 （3）小朋友，再往远点的地方看，看到了什么？俯下身子又看到了什么？ （4）在音乐中齐读古诗。 （四）理解田字格，指导写字。 1、出示田字格，向学生依次介绍各部分名称。 2、理解笔画“一”介绍名称，范写并讲述书写要领。 生：书空，跟读并练习写两个。 3、指导书写： （1）观察课本中田字格里的范字。 （2）说一说，通过观察，发现了什么？ （3）示范写出“一、二”，边写边讲述要领。（省描红一个练习写一个，注意握笔姿势和写字姿势） （4）让
4、学生交流怎么写？（要说出“三”字的先后顺序） 4、找找周围那些地方用上了今天学过的生字? 作业布置： 练写“一、二、三”三个生字 第二课时 教学目标：1、巩固生字，练习诵读。2、背诵古诗，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学流程：（一）巩固生字 1、变序抽取生字卡，学生读。（开火车读，全班读） 2、讨论：你使用什么方法记这些字的？ 3、出示苹果树上面挂着像个生字的苹果。指名摘果子，摘到果子后领大家读生字两遍，并读含有生字的诗句。4、选字填空。出示：四条鱼，六只笔，三本书，一块田，十朵花等图片。图片下为相应的词语填空，指名选卡片填空。（二）复习背诵课文 1、全班齐读课文两遍，注意句子与句子之间的停顿。 2、自由读，要求试背课文。 3、借助图片背课文。 作业布置： 诵读并背诵古诗。 板书设计： 1、一去二三里一去/二三/里，烟村/四五/家。亭台/六七/座，八九/十枝/花。