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1、14梅兰芳学艺本课题教时数：教学目标1、能有感情的朗读课文。2、体会：没有神儿、不是唱戏的料子与“会说话了”是什么关系。体会“终于”和“世界闻名”的联系。能用“终于”说话。3、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。4、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。5、写好本课中剩余的生字.教学重点、难点和对策重点：有感情朗读课文，写好课文中的生字。难点：体会课文中梅兰芳学艺的刻苦、辛苦。对策：抓住课文中的重点词语和难理解的词语协助学生朗读教学准备 实物一、复习导入1、上节课我们一起学习了（齐读课题）小朋友已经能把课文读得很流利了，现在老师想考考大家能不能把课文中的生字都读好！2、出示去拼音的生字
2、让学生认读。3、读了这篇课文你知道了些什么？二、学习第一小节1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自身读一读第一小节。2、学生自由学习。同桌交流。3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读“神儿”）4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）5、就因为这个，师傅说他。（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）6、说话练习：师傅说梅兰芳不是，是因为。（或：因为梅兰芳，所以师傅说。）7师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，
3、因为舞台上的演员经常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。不过现在师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的料。8、下面，谁来读这个小节呢？（指名朗读第一小节）四、学习第二自然段1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）3、指导看图：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨
4、，但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他经常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（指名读句子）5、齐读这句话。6、哪个词语最能表示梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。）谁来读这句话？7、那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。8、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）9、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（经常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、
5、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“经常”）10、经过苦练，他的眼睛逐步（灵活）起来。灵活的好象心里想说的或能够从眼睛里看出来。所以人们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话）谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳）梅兰芳真了不起！11、除了要练眼神之外，还要练什么呢？五、学习第三段1、就这样梅兰芳（终于成为世界闻名的京剧大师）。（出示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个方面很有本领的人。）他怎会成为大师的？主要靠什么？（勤学苦练）最后他终于（强调）成为了世界闻名的京剧大师，所以他胜利是一件（很不容易的事。）3指导朗读（注意“终于”）4、梅兰芳女扮男装的风格和扮演艺术打动很多人，不只我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。大家请看（出示图片）所以呀，成了世界上非常有名的艺术家。5、总结你们觉得他是一个怎样的人呢？（爱学习，坚持不懈、有决心）梅兰芳的故事告诉我们什么呢？最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。（齐读）六、书写指导：1、 出示生字2、指导认识新的偏旁。3、说说应该注意什么？怎样记住它们。4、指导书写，师范写，生临摹。