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1、 神木三小“五步三查”高效课堂语文导学案课题： 15、玩出了名堂【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文玩出了名堂，做到准确、流利（7分钟）；2、背诵第13课第一自然段（7分钟）；3、检查朗诵情况（6分钟）。 检效：（检效本）评出赛读最好的2人，背诵最佳2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习目标（20分钟）结合教材全解：1、给第60页的：“阅、固、调、皇、饿、拜、堂、镜、闲、待、腿、等”等生字加拼音2、解释词语：“名堂、调节、阅读、浪费、拜访”的意思；3、了解课文主要讲了一件什么事情，并完成于预习本中。 自主积累：积累学习生字新词的方法。 【展示课导学】（时段： 第一课时 ）学习目标（
2、1分钟）：通过自读自悟、交流展示我会认10个生字，会写14个生字，并了解课文的主要内容 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，扫清字词障碍1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，喜欢读的部分多读几遍并且完成随堂笔记一2、再读课文，结合句子理解词语(预时;7分钟)请按以下程序实行组内合作交流：一次互动：1、检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并交流“名堂”的意思。（预时4分钟）二次互动1、深入探讨以下问题：课文主要写
3、了什么？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-表现成果，实行板书设计。（预时6分钟）展示单元一字词闯关会：可设立字音关（读准字音），词语关（理解词语：可采用说词猜意思、说意猜词等形式）展示单元二播音小天地：举办一次班级诵读会，带领大家美美的朗读课文。（建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读-全班互动，营造读书氛围，可个人读、挑战读、齐读）展示单元三课文大梳理：召开一次记者问答会，以小记者的身份向本文作者提问的形式总结以下内容：课文的主要内容。（预时：30分钟）一、我能工整地书写生字：二、课文主要说的是荷兰人 喜欢 ，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成 ，在玩放大镜时，突发奇想，把 放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简易的 显微镜，进而发现了一个全新的 。书写等级： 再读课文，整体感知3、默读课文，思考课文中每一段主要说了什么内容。完成随堂笔记二。（ 预时：7分钟）当堂反馈这篇课文真有意思，我们再来读读吧。（预时5分钟）