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1、15、玩出了名堂学习目标：1、会认6个生字，会写12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 2、有感情的朗读课文。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发求知欲和好奇心，培养观察水平，增强创造意识。4、写玩中的乐趣或收获。教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的，并从交流中受到启发；写玩中乐趣或收获。课前准备： 生字新词；查找相关显微镜或微生物的资料教时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、理解“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能准确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、理解课文内容，并有感情
2、的朗读课文。教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文一、谈话导入1、教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、学生交流。3、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，不过在科学史，有很多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）4、学生读题，想想能提出哪些问题。5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a他玩的是什么？ b怎么玩的？ c他玩出什么名堂？二、初读感知1、教师出示自读要求。a画出不理解的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b读完以后
3、，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2、学生自主读书。3、检查自学。a出示生字卡片，检查认读生字情况。b出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法1、多遍朗读课文第三自然段。2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4、学生交流想象时，教师要注意点拨：即使把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。5、指导朗读。能用赞赏的语气读读这个自然段吗？四、课堂练习，当堂展评1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。2、抄写词语表中的词语。3、当堂
4、展评。五、课后活动搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第二课时学习目标：1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、写写自己玩中的乐趣和收获。教学重难点：写写自己玩中的乐趣和收获。一、复习回顾1、听写生字词。2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2、学生朗读第四自然段。a自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3、交流讨论。抓住以下要点：a有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b有新的
5、玩法：一片放大镜固定，另一片能够随意调节。c有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”，体会感情。a自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b感情朗读，评点交流。6、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2、学生
6、朗读第五自然段。a自由朗读，一边读一边画出相关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的相关内容。b指名学生多人朗读。3、交流讨论：a.“小人国”指的是什么？ b.他究竟玩出了怎样的大名堂？4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5、再次品读：对这个段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、小练笔：交流玩中收获1、教师引述：同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到很多的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2、学生先在小组里交流，然后把自己在玩中的乐趣或收获写下来吧！五、练习生字1、出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。2、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。3、学生练写生字，当堂展评。板书： 15、玩出了名堂 磨镜片 列文虎克 制作显微镜 轰动世界 最早发现微生物