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1、16 风娃娃教材分析： 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。设计意图：使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中理解生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。 预设目标：1、理解“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不
2、是对别人有用”的道理。教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。二、初读课文，学习字词1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了）读词语，知道和“吸”相反的是“
3、呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。3、分行出示生字： 抽 示 筝 伤 踪 责 续 夫 汗 吸 极指名读第一行，读这个行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极）4、写字指导：吸 极。你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。三、整体感知，学习第一自然段、 风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。、 指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。、 自由读自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？、 指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树、 给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）
4、、 选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。四、巩固练习，书写指导指导写字。重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。1、课后我会读。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？2、书写生字：夫 号 汗 伤。说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。第二课时一、复习导入“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的
5、乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的1、开火车读生字卡片。2、比比组词：吸（ ）极（ ）；夫（ ）天（ ）3、通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了很多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。二、研读“好事”部分1、自由读第二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到相关句子读一读。指名读相关句子。 齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“”划出句子。指名读划出的句子，出示： 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。自由读句子，
6、从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事。）3、在风娃娃的协助下，发生了什么变化？指名说，出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。练写词语“表示”。学生自由写；评议。三、研读“坏事”部分1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得协助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 2、风娃娃这样想对不对？自由读、自然段。3、风娃娃使劲
7、吹风，结果风筝怎么样了？指名说。“无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：协助人们做好事，真容易，只要力气就行。于是他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都责怪他。5、齐读第小节，你能告诉风娃娃答案吗？四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？板书设计： 风 娃 娃好心好事坏事吹风车吹风筝吹船帆吹衣服吹小树教学反思：一、对教材的把握不够深入。二、对学生的认知水平不够了解。在我们班，学生的阅读水平和自觉性差距较大，好的学生不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好。而有的学生则是“举步维艰”处处受阻。这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2-5小节放手让学生自读自悟。朗读汇报时，我也只是做了鼓励性评价，和适当的煽情。