《17.古诗两首.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17.古诗两首.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ）班科目课题 17 古诗两首主备教师 执教教师备课时间 上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课7个生字。 2、观察插图，读中感悟，理解诗意，体会诗的情感3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重点学习生字，理解感悟诗意课 前准 备1、制作本课课件2、搜集相关山水描写的古诗词教学难点理解感悟诗意，朗读好诗，感受大自然的美教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5分钟1、你知道哪些相关山水描写的诗句呢？2、出示题目望庐山瀑布 积
2、极背诵或汇报二、初读感知三、随文识字感悟朗读10分钟20分钟学习第一首古诗望庐山瀑布1. 板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。2. 引导学生理解诗题。3. 简介作者.4. 你从诗中了解到哪些景物？（一）、再读古诗，图文结合，理解感悟： 1、读第一行诗，说说你读懂了些什么？（教师点拨） 理解以下词语：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 2、读第二行诗，你又读懂了些什么？理解“遥看”、“川”。讨论：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张
3、，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）4、用自己的话说说全诗的意思。（二）、诵读诗文，背诵诗文。多种方法实行 一 说说：怎么记住这两个字？二 理解诗题的意思：（1）“望”什么意思？（2）读注释，说说庐山（3）用自己的话说一说诗题。1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。怎么记住它们的形。3、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？这个行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。4、指名说说一二行诗句的意思。5、用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上
4、直落下来）。 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）6、大胆参与朗读练习与展示。三、学习检测作业布置5分钟检查背诵古诗和字词的掌握情况 抄写古诗 ，学写生字 背古诗 板书设计望庐山瀑布仰望 遥看 近看 联想生紫烟挂前川三千尺落九天教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、复习导入51、猜字谜：烟、庐 瀑流2、背诵望庐山瀑布，引出第二首古诗。1、猜字读字。2、背第一首古诗，说一说，古诗讲的是什么。二、探究新知20分钟1、读古诗，画出重点词。注音组词。注意行不要读成xing，泊不要读成po2、看图说出诗意。3、老师范读学生找出诗句中表示景物的词。例如黄鹂、翠柳、白鹭、青天
5、、千秋雪、万里船、4、表示颜色的词。指名学生试说。5、看图齐读诗句回答各种颜色汇集一起，体现诗人什么样的心情？这样写有什么好处（色彩鲜明心情愉快）5、指导试中个别字的意思。6、诗句中有哪些对偶的词。例如 两个一行、黄鹂白鹭、翠柳青天、西岭东吴、千秋雪万里船7、完成课后练习1、读诗，自学生字。例如：鹭、岭、泊、吴，图体会诗意，三 联系说话，试着写一段描写景物的短文四 再读古诗找出景物词，画出表示颜色的词。五 回答老师的问题自由回答。六 找出对偶诗句七 做课后题三、学习检测10分钟填空1、两个黄鹂（ ）,一行（ ）上青天。2、两个对（ ）翠柳对( ) 西岭对（ ）万里对（ ）3、“泊”是什么意思？小组交流，齐读四、课堂小结3分钟今天我们初步了解了七言绝句对偶的美，今后在诗词这方面要多读多背，去体会古代文学的艺术精华课外继续搜集背诵古诗词。五、作业布置2分钟1、背诵这首诗，试着写出诗句意思，理成一段通顺的话2、书写生字。每个字词写两三个。板书设计 17 绝句唐代 杜甫 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船教学反思