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1、“阳光教育”教学框架课题：15、鸟语课时数：2教材解读：鸟语是一篇文质兼美的散文。课文生动地描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，倾听并揣摩鸟语，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景。文中揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，体现了人与自然的和谐美。全文共12个自然段，依循“我”的心理活动和与鸟儿交友的过程展开，可分为三个部分。第一部分（第一至第三自然段）：叙述“我”从小爱鸟，爱听鸟语，并且很想通晓鸟语。第二部分（第四至第十一自然段）：详细地叙述了“我”在与鸟儿接近、交谈的过程中建立起了深厚感情，并且从鸟语中悟出了做人的深刻道理。第三部分（第十二自然段）：总结全文
2、，强调鸟儿的确是我们的好朋友。学目标A类1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，结合具体语境理解新词语的意思。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。B类3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。C类4、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重难点教学重点：1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。第一课时教学过程教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整自主质疑1、畅谈对鸟儿的了解。2、生谈谈自己听鸟叫猜
3、测出的鸟语。3、齐读课题。一、谈话激趣，导入新课。1、板书“鸟”字，问：你对鸟儿有哪些了解？再板书“语”，问：大家对鸟儿这么了解，那么你们懂鸟语吗？3、导入新课。今天，咱们来学习鸟语一课，相信你会鸟语有更多的了解。这里围绕同学感兴趣的话题实行聊天，看似随意，但一下子激发了学习的内驱力，点燃了求知的火花，很自然地导入了新课。学疑聚焦1、小组内提出个人预习困惑？2、归纳出值得探究的问题？大家在预习这篇课文的过程中都有些什么困惑呢？咱们先在小组内实行交流，能解决的在组内解决，不能解决的就把它汇报上来。预设：1、鸟儿真的有语言吗？2、鸟儿的语言给我带来了什么?双主探究1、读懂词语。2、用词造句。3、快
4、速识记字形。4、准确地朗读课文。5、畅谈读文时所收集到的信息。6、准确地书写生字。一、检查预习情况。（扫清生字障碍，读通课文，大致了解课文内容。）1、读懂生字词。（1）出示课文中的生字词。矫健、通晓鸟语、公冶长、摔死、犒赏、试探、啼叫、催促、勤劳刻苦、无拘无束、呆愣愣、疏忽怠慢、喜鹊、预报喜讯、嗓音、抚慰、增添、猜测、忙碌、纪律、搏斗风雨、顽强。（2）都会读了那么我们开始造句，选择黑板上的词，一个也可，两个、三个都行。准备1分钟。（3）快速识记字形。2、准确地朗读课文。3、大致了解课文内容。读了课文，你了解到了哪些信息？师小结：初读了课文，同学们懂了很多，相信下节课细读课文后，定能与鸟儿谈心了。二、生字书写。1、观察它在田字格中所占的位置。2、描红。3、临摹。这样的基本技能的训练，在为同学打下扎实的语文基础的同时，注重开发同学的发明潜能，促动同学持续发展。在扫清了生字障碍的基础上，第一遍的朗读要求正确、流利符合学生学习的特点。正确书写生字，掌握正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。双练拓展读懂题目，完成练习。1、听写词语。2、形近字组词。巩固课堂内所学知识。板书设计15、鸟语教学反思