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1、19、蓝色的树叶教材分析：互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这个点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。学情分析：不管是在 幼儿园还是上了小学，即使孩子们都接受者要学着关心、协助他人的教育，人而在生活中做起来却不那么容易。因为在对别人的关心中，自己得做出一定的牺牲，也许玩的时间少了，也需要舍弃自己心爱的东西，也许、孩子们在权衡中往往自私地选择保护自己，放弃无私地协助别人。但成长中的孩子具
2、有很强的可塑性，在高尚情感的熏陶下，会逐步客服自私，做个充满爱心的人。 教学目标 1.理解“术、铅”19个生字，会写“术、铅”10个生字。 2. 能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。 教学重点 1.能准确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相协助。 教学难点 1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相协助。教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。教学准备：课件。 教学时数 两课时 教学过
3、程第一课时课时目标：1、准确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、理解9个生字，会写10个生字。 一、设置悬念，导入课题 板书课题课题：19、蓝色的树叶 师：小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢？随机表现图片内容。 读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白了！ 二、初读课文，整体感知。 1.播放媒体课文朗读，整体感知、初步了解课文内容。（学生带着学习任务实行初步感知与思考：想想蓝色的树叶是怎么出现的？） 2.听完范读之后，生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词。 三、学习生字，了解词语 1.播放课件，表现本课要求会认的字、词： 2.请学生通过多种方式自由认读。（自由读、指名读）3.教师检查学生自学生字词的情况，即时纠正学生的发音。4、小组合作：你指我读。 四、指导写字 1.出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。 2.学生说说怎样记住这些生字的字形。通过比较，书写时要注意的几方面：（1）左右结构的字要写的左窄右宽；（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；（3）铅，右上不是一个“几”字。3学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、课后思考：树叶为什么会是蓝色的？