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1、 18课 称 赞 教学目的： 1、理解10个生字，会写8个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。 教学重点：用一定的方法自主识字写字。 教学难点：抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小罐之间的真情。 教学准备：课件。 课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、教学目标。理解10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。 二、教具准备。生字卡片、图片。 三、教学过程。（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）初读课文，整体感知。识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。标出自然段
2、。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下”等词语的意思，理解其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导：“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。板书设计18称赞刺 猬 板 凳 糙 但 傍
3、奇 瞧 留 第二课时教学目标。了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。教学过程：一、给予称赞，导入课题1.某某同学做得真好，一双眼睛炯炯有神地看着黑板。2.某某同学把文具摆的真整齐二、指导观察，看图了解故事的大致内容。三、学习课文（一）朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、板书设计。18称赞小刺猬 小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点