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1、一、 教学目标： 了解相关大雁的科学知识 了解作家作品 水平目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的水平，提升阅读理解课文的水平，书面表达水平与总结学习心得的水平也在个别环节得到培养。 情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中持续完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。 二、教学过程： （一）设置情境 大家听说过电影木乃伊归来吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影， 不禁让我们联想到“恐怖”（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到大雁归来这个题目时，不知大家会想
2、到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐） 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？ （二）整体感知 1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。 2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了很多相关大雁的知识？ （大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等） 明确本文具有很强的知识性。 （三）精彩赏析 1、 语言形象优美 作者是一个著名的？（环境保护主义者）对他来说，发现很多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这很多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你
3、认为他还要在他的文章里添加些什么？ 学生发言： 对大雁的热爱； 语言十分优美。 这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。 学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受 学生总结： A、大量使用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； B、多处使用对比的写法，突出大雁的特征； C、词汇丰富多彩。 仿写句： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。 例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 学生精彩仿写句选： 一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂
4、着雪花时，冬天就来了。 一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。 一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。 一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。 （教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句能够用敬畏自然里的“精巧绝伦”来形容。） 2、“爱”融化在字里行间 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？ 他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会； 几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察； 长期观察大雁的生活习性； 同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他
5、又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？ 明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。 这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如： “我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” 阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。 （五）质疑畅谈 1、学生针对文章能提出一些疑问： 说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？ “从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？ 2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果： 作者用了很多拟人手法描写大雁，也是有感而发对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。 大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。 （六）拓展延伸 结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？ 大雁归来教学设计2