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1、三年级上册教案第1单元 时、分、秒第1课时 秒的认识【教学目标】1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学
2、生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。【教学重难点】 重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。【教学过程】一、创设情境，引入新课1 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有
3、秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。1秒究竟多长呢？请同学畅谈，并用身体部位表示。眨一下眼；点一次头；张一次嘴。随着科技的发展1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。飞机1秒飞行250米；汽车1秒约行20米；卫星1秒约行7900米；有些电脑1秒可以完成3万亿次运算。（3） 计算秒针经过时间的方法。出示钟面秒针
4、走1小格是一秒，秒针从12走到1呢？学生讨论，揭示：秒针走了1大格，走了5小格，走了5秒。秒针从12走到4呢？学生讨论，揭示：秒针走了4大格，走了20小格，走了20秒。秒针经过时间的计算方式；45=20(格)秒针从1走到4呢？学生讨论,揭示：秒针走了3大格，走了15小格，走了15秒。秒针经过时间的计算方式；（4-1）5=20(格)秒针从12走到6经过了（）秒。秒针从12走到9经过了（）秒。. 学生讨论交流，得出答案。方法小结：计算秒针经过时间的方法1、 先算出大格数。2、 再用大格数乘以5，算出小格数。3、 秒针走了几个格，就表示经过了几秒。（4）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边
5、观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）你发现分、秒这三个单位间有什么关系？（1分=60秒）（5）认识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。（要从左往右依次读成几时几分几秒。）（6） 实践活动估计一下，深呼吸一次所用的时间。学生闭眼感受15秒。十五秒的小闹钟。听
6、音乐，体验30秒。三、课堂练习，巩固新知 1教材第4页“做一做”第1题。 2.教材第4页“做一做”第2题。 3.教材第6页第2题。4. 50米决赛时，我用了11秒。我比小丽快1秒。小玉用了（10）秒。5.做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？四、全课总结，升华新认识1.通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？秒是计量时间较短的单位，秒针走1小格是1秒。读电子表上的时间时，要从左往右依次读成几时几分几秒。1分=60秒。【教学反思】使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”帮助学生认识抽象的时间概念，达到了创设情境激发学生兴趣，我抓住契机出示钟表来让学生认识秒，通过课件认识1小格是1秒，接着感受1秒，1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多久，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，创设生动有趣的活动课一开始就通过一个小谜语的活动，一下子就吸引了学生的注意。