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1、实验先导模式在信息技术教学中的研究与实践,朱南丽,课程教学创新报告,Contents,课程教学创新报告,课程教学创新报告,Hot Tip 1,计算机信息技术系列课程沿革与改革需求 学生原有基础的差别给进度统一带来困难 11个二级学院，29个本科专业 在校全日制学生11458人 教师在上机实验时很难给予足够指导 课程内容更新与素质教育重任 大一课业到实际工作时已成“传说”,课程教学创新报告,课程教学创新报告,课程教学创新报告,课程教学创新报告,联合国教科文组织对大学教育提出的“4H”目标,课程教学创新报告,Hot Tip 2,将非指导教学模式引入课堂 罗杰斯的非指导教学 充分重视学生的自主性，强
2、调学习过程中的个人选择及责任，主张非指导性教学策略。 注重情意因素在教学过程中的作用。 主张学习者不要和别人比较，而是对照自己学习前后的变化，评价学习效果。,课程教学创新报告,以学生角色转换为问题解决途径教学模式结构框架,课程教学创新报告,教学获奖-1,课程教学创新报告,教学获奖-2,课程教学创新报告,教学获奖-3,课程教学创新报告,论文发表-1,2,叶五梅, “构建大学公共计算机课程理性和整体的教学模式”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp170-173。 Nanli Zhu,Wumei Ye, Zhongkun He. “Implementation of the Teach
3、ing Model Based on the Shift of Students Roles in the Computer Information Technology Course”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp181-188。,课程教学创新报告,论文发表-3,Nanli Zhu, Suling Yang, Wumei Ye. “Research on the Student-Oriented Role-Shift Teaching Model in the Computer Information Technology Course”. ETCS 2009（计算机科学
4、与教育技术国际会议）, March 7 - 8, 2009，Wuhan，China, pp256-260.（EI收录）,课程教学创新报告,提出以实验为先导的教学模式,课程教学创新报告,组长8,小组教学,。,课程教学创新报告,与实验配套的课堂讨论示意图,课程教学创新报告,Hot Tip 3,实践效果,省二级Sample1,省二级Sample2,课程教学创新报告,省二级数据采样-1,课程教学创新报告,省二级数据采样-2,课程教学创新报告,省二级数据采样-3,课程教学创新报告,论文发表-4,Nanli Zhu, Tang Yun-ting, Jianghua Xuan, Bo Guan, Man Z
5、hao. “Construction of Role-Switch Model in College Information Technology Experiment Course”. CIT 2010（第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp2025-2028.（EI收录）,课程教学创新报告,论文发表-5,6,Nanli Zhu, Meng Cheng, Jianbo Fan, Rina Shu. “Applying Role-Switch Model in College Information Technolog
6、y Course”. CIT 2010 （第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp 2029-2032.（EI收录） Tang Yun-ting, Zhu Nan-li. ”The Application and Perfection of Practice Teaching in College Computer Professional Education”. CSSE 2010, December 10-12, 2010,Wuhan,China.（EI收录）,课程教学创新报告,论文发表-7,8,朱南丽,楼建明,孙剑
7、鸣,王洪涛. “基于反馈的实验辅助信息抽取融合框架研究”. 制造业自动化, 2011年,第33卷,第3期, pp.85-87,91. (核心). Nanli Zhu, Jianbo Fan, Jianming Lou, Weiguo Li, Hongmei Zhang. “Web-based Negative Selection Algorithm in the Experiment-assisting Information Extraction”. FSNC 2011, February 20-21, 2011, Hong Kong, China, pp.270-273. (待EI收录).
8、,课程教学创新报告,论文发表-9,Nanli Zhu, Yu Yao, Jianbo Fan, Yongping Zhang, Meng Zou, Peng An. “Phased Experimental Teaching in the College Course of Computer and Information Technology”. CESM2011, June 18-19, 2011, Beijing, China, pp.107-115. (待EI收录).,课程教学创新报告,参加国际会议的讨论,课程教学创新报告,参加国际会议的讨论,课程教学创新报告,Hot Tip 4,成果
9、创新点 实验先行 以课堂教学为实验辅助,问题驱动的; Student-led; Non-directive Teaching Method.,Task-based 小组学习; Autonomous Learning Model.,操作及实验环节,辅助实验课展开的 课堂教学,课程教学创新报告,Hot Tip 4,成果创新点 实验先行 以课堂教学为实验辅助 学生成为主角 教师退居幕后，担当智者挚友,课程教学创新报告,Hot Tip 4,成果创新点 实验先行 以课堂教学为实验辅助 学生成为主角 教师退居幕后，担当智者挚友 个性化考量 尊重每个同学的自身学习进度,课程教学创新报告,各因素对学生接受某一课程学习的影响程度,课程教学创新报告,