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1. 如何开发微课程（设计篇2）：微课如何定位微练习1. 微课程的定位分为哪两个维度？答案要点：学习对象的定位和学习情境的定位两个角度。微课的学习对象包括三类：教师同行或教学研究者、学生、家长。学习情境的定位即微课使用环境或者说是学习形式的定位。2. 不同的学习对象，微课的用途是什么？答案要点：对于教师同行或者教学研究者，微课主要用作教研活动，如对某个教学环节进行评价或研讨；对于学生，微课主要的用途是提供学生自主学习或者课堂教学中用；对于学生家长等观看使用的投入成本高、制作精美的一些微视频，是向学生和家长展现办学特色等。3. 不同的学习情境，微课的表现形式有什么不同？答案要点：对于自主在线学习型的微课，难度适宜的学习内容、兴趣或好奇心、合适的学习资源是微课应用效果的关键，例如游戏类微课。对于课堂教学用微课则重点关注微课的演示效果，关注微课在教学过程中哪一环节使用，不同的教学环节，微课的类型与表现形式不同。如导课环节的微课，时间久不宜超过5分钟，要激发学生的学习本节课内容的兴趣；而课堂小结型微课则适合采用概念图、思维导图、表格等形式呈现信息。