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1、叠衣服教学设计单位：翼城县特殊教育学校 教学设计者：冯晓燕 学 科生活适应年 级培智二年级教学内容生活适应整理技能课 题叠衣服教材简解： 生活适应课程坚持从学生的实际生活出发，培养学生的生活自理能力，提高学生的生活质量，帮助学生融入社会为原则，使每一位学生都能得到符合自身需求的提高。叠衣服这一课是在学生掌握了认识各类衣服、系纽扣、拉拉链、穿脱衣服的基础上，进一步拓展和培养“整理技能”。让学生知道自己在家庭中的角色，并能承担家务劳动。学情分析：本班学生从学习能力上可以分为三类：一类学生自理能力较强，动手操作及模仿能力强，恒存记忆能力好；二类学生具备基本的对实物和图片的理解与认识，但动手操作能力较
2、差，记忆能力相对一类学生弱；三类学生对指令的理解差，动手操作和记忆能力均存在着相对的障碍。在粗大动作、精细动作和认知三大领域中，大多数学生都能完成单一指令，而在社会技能领域中，缺乏连续性和计划性。目标预设：知识与技能： A层学生：掌握叠衣服的方法和技能，独立叠有帽开衫外衣。 B层学生：掌握叠衣服的方法和技能，在家长的帮助下叠有帽开衫外衣。 C层学生：初步了解叠衣服的方法，与家长共同叠有帽开衫外衣。过程与方法： 通过观察、模仿、家长辅助等方式掌握叠衣服（有帽开衫外衣）的技能。情感态度与价值观： 知道自己是家庭中一员，愿意承担家务劳动。培养学生整理衣服的意识和自理能力。教学重点: 掌握叠衣服（有帽
3、开衫外衣）的方法和技能。教学难点：将衣服叠平整。教学形式：利用钉钉软件授课教学方法:直观演示法、实践操作法、反复训练法教学准备:教师：教学视频资料（学生打扫教室、叠衣服的方法、叠衣服分解动作）、 图片学生（家长）：衣服若干（有帽开衫、无帽开衫、长袖T恤）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动家长辅助效果预设一、导入1、 播放视频（学生打扫教室） 同学们，大家还记得这些情景吗？大家都在干什么呢？ 2、同学们在学校都是爱劳动的好学生，在家里也要自己的事情自己做，承担家务劳动。 这节课，老师带同学们一起学习叠衣服。观看视频回答问题：XX在扫地。XX在擦桌子。AB层学生回答完整句子C层学生回答扫地
4、、擦桌子家长指着相应图片引导学生回答问题。观看视频树立自信心，引起学生学习新技能的兴趣。2、 学习新知1、 整体感知（1） 观察衣服，指并说出衣服各部分名称展示有帽开衫外衣（2） 叠衣服完整过程播放视频（叠衣服的方法）2、 分解动作学习示范讲解分解动作要领（1） 展开放平 抓住衣领，正面向上，将衣服放平整。（2） 播放视频，引用儿歌学习分步动作。两扇大门关一关，（将开衫两边合好，拉上拉链。）两手小手抱一抱，（袖子水平对折，）点点头，（把帽子向下折。）弯弯腰，（领子和衣服下摆对折对齐。）我的衣服叠好了。（整理叠好的衣服）观察图片，指并说出衣服各部分名称(C层学生指出即可）观看视频跟读儿歌跟学叠衣
5、服的分步动作A层学生独立模仿B、C层学生在家长辅助下完成模仿引导学生说出衣服各部分的名称。家长语言辅助帮助学生理解、肢体辅助帮助学生完成动作学生整体感知叠衣服的过程。教师示范讲解，使学生理解儿歌，在家长的语言和肢体辅助下完成分解动作。学生可以模仿每一步动作，但不够平整。3、 学生练习1、 分步练习播放叠衣服分解动作视频。2、 独立练习叠2-4件衣服1、 跟读儿歌，分步练习叠衣服2、A层学生独立练习B层学生在家长语言辅助下练习。C层学生在家长辅助下练习。与学生共同叠衣服家长提醒学生每一步都要叠平整，适当辅助B、C层学生。练习由易到难，逐渐减弱学生的学习障碍。家长的辅助由强变弱，及时鼓励学生，增强
6、自信心。A层可独立完成，B层学生可基本完成，C层学生愿意参与。4、 拓展练习1、 找不同 展示其他样式的衣服（无帽开衫、长袖T恤） 观察一下，和我们刚才叠的衣服有什么不同。2、尝试叠衣服 同学们试着去叠一下这些衣服，相信你一定可以做到。 3、评价学生完成情况 仔细观察，指出不同：无帽开衫：没有帽子长袖T恤：没有帽子、没有拉链尝试叠无帽开衫、长袖T恤。（C层学生模仿家长叠衣服） 引导学生观察图片，找出不同之处。B层学生给予适当的语言辅助家长结合孩子完成情况给予积极评价。拓展练习巩固已学知识，提升学习技能。A、 B层学生可熟练完成。提高孩子自信心，有助于身心健康发展。5、 小结 今天我们学习了叠衣
7、服的方法，以后在家里，自己的衣服要自己叠，也可以帮助爸爸妈妈叠衣服，做一些力所能及的事，相信大家一定会成为爸爸妈妈的小帮手！ 6、 布置作业帮助爸爸妈妈叠衣服。教学反思：网上授课对于培智学生来说是一个很大的挑战，所以需要家长的密切配合。这节课我选取了学生生活中常见的事叠衣服为教学内容，旨在培养学生的自理能力和承担家务劳动的意识。首先播放了每一个学生在学校教室打扫卫生的场景，树立学生的自信心，从而引起学生学习新技能的兴趣。学习叠衣服的过程，从整体感知到分步讲解示范，并引用儿歌帮助学生记忆叠衣服的过程，练习由分步到整体，由易到难，逐渐减弱学生的学习障碍，提升学习技能。学生学习知识技能速度缓慢，有意注意力时间短，知识再现力薄弱，因此家长在孩子学习的过程中起着非常重要的作用，家长的辅助直接影响到学生的学习效果。本课中要求家长语言辅助和动作辅助，辅助由强到弱，逐步放手，使学生能独立完成叠衣服的过程。拓展练习中，让学生尝试叠其他样式的衣服，有效地巩固了已学知识。网课中也存在一些弊端，如网卡，画面不清晰等等，有时需要多个软件进行，给家长和孩子们带了很多不变便，所以在上网课期间尽量选取易操作的学习内容来进行。通过本节课的学习，学生们基本掌握了叠衣服的方法，课后还需要在家中多练习巩固，家长乐于放手让孩子去做，才能达到更好的效果，使学生逐渐自理，提高生活质量。