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1、哪吒闹海说课稿一、教材分析哪吒闹海是苏教版小学语文上册第三单元的一篇课文。本篇课文的教学主要围绕“闹”，从为什么“闹”，怎么“闹”，“闹”的结果怎么样？这个主线，循序渐进的讲解学习，让学生认识一个不畏强暴，敢斗邪恶形象的小哪吒。二、教学目标：1、继续有感情地朗读课文。2，将谈论哪吒是如何让海事物发展的顺序。三。用具体的语言材料，为人民群众学习哪吒精神，敬畏暴力，打黑除恶。明辨面对暴力的正确做法。4. 培养阅读古典小说的兴趣和方法。教学重点难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神三、教学方法教学中注重学生语言文字的积累，让学生、品、悟，圈画处关键词语，抓住主要动词进行
2、体会。学生的学习兴趣浓厚，特别是在想象人物对话环节，学生们生动形象的表演打动了我。可以看处孩子们丰富的想象力与创造力。让学生抓住龙王、三太子、夜叉的描写，了解到这些是侧面描写。四、教学过程一）、生动形象的动词，在读中积累。在哪吒闹海的时候，抓住文章中的几个动词：一下、一摆、一闪、一纵身等词语，让学生读课文自己圈画出重点字词，反复的朗读，并能加上动作展示，这样能加深学生对词语的理解，还能激发了学生的学习兴趣，同时课堂气氛活跃。学生也愿意读，乐于读。在这里，我还设计了一人读，一人表演的活动，孩子们应该喜欢这样的方法学习。在教学“兴风作浪”这个词语的时候，在学生理解的基础上开展想象：龙王和儿子“吹风
3、”如何？并找出相关的句子读一读，强调“兴”多音字的用法。 还有“滔天巨浪”结合学生的想象，出示相关图片，创设情境，用“我仿佛看到了听到了”句式来体验滔天巨浪所造成的后果，感受哪吒混天绫的威力，体会哪吒的本领高强。二）、说话训练中进行的积累。在哪吒三闹过程中，我设计来两个说话训练环节。1、想象龙王会说写什么？用动作语言神态来表演。2、三太子被打回原形，哪吒与他的对话。（此处需要学生表演，才更生动。）这样的活动，让学生把生活和文本联系起来，结合自己的生活经验说出相关的话语，教师适时的指导，给予肯定，增加学生的自信心。三）、在叙述总结中积累词语。此处需要教师的知道，我利用填空的形式，锻炼学生的表达能力，为以后学生自己练习打下基础。让学生在循序渐进中成长。四）、讲故事，学会读原著。神话故事在现实生活中无法实现，是非常神奇的，这也是神话的特点，在学生理解课文的基础上，适当的让他们了解神话故事，推荐书目中国古代神话故事，让学生们交流讨论，可以向其他学生讲一讲，以此鼓励更多的学生去阅读课外书。五）、板书设计 哪吒闹海不畏强暴勇敢机智一摆三闹 一扔一抖