《《第4课时练习六（1）》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第4课时练习六（1）》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第4课时 练习六（1）教学设计教学内容：课本第43页练习六1-5题。教学目标：1进一步明确长方形和正方形的概念。2进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3让学生结合自身的生活经验自主解决。教学重难点：进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。教学准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习。回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。二、基础练习。1做“练习六”第1题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。2做“练习六”第2题。先让学生说一说每个图形的边长各是多少。让一个学生说说该怎样计算。学生独立完成。全班交流，集
2、体订正。三、综合练习。1做“练习六”第3题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。2做“练习六”第4题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。3做“练习六”第5题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。4课堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少？(2)一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少？四、拓展练习长方形的长是16分米，宽是10分米。如果长增加4分米，宽增加6分米，那么它的周长将增加多少分米？五、课堂总结。这节课你又收获了哪些知识？板书设计：1长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角。长方形的对边相等,正方形的所有边都相等,它们的四个角都是直角。244=16(厘米)(6+4)2=20(厘米)(5+6)2=22(厘米)240+30+50=120(cm)254=100(cm)(20+15)2=70(m)4(6+9)2=30(米)594=36(厘米)拓展练习（16+10）2=52（分米） （16+4+10+6）2=72（分米）72-52=20（分米）教学反思：3/3