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1、 描述简单的路线图 一、学习目标1. 在合作交流中，理解并掌握路线图描述的几个要素，并能正确描述，渗透数形结合的思想。2能用作图工具独立绘制出路线图，形成新的画图技能，发展空间观念。二、学习设计1. 导入师：通过前两节课的学习，我们知道此次台风运动分别到达了两个城市，课前让同学们试着画出它的运动路线，谁来介绍一下？课件出示两次的运动图。 2. 探究新知（1）分段描述，理解移动路径。学生交流。预设1：台风先到达A市，再到达B市。预设2：台风移动600km到达A市，又移动200km到达B市。预设3：台风沿西偏北30方向移动600km到达A市，又沿北偏西30方向移动200km到达B市。组织评价每种描
2、述的优缺点。完善描述：台风沿西偏北30方向移动600km到达A市，又从A市出发，沿北偏西30方向移动200km到达B市。（2）完整描述移动路径。出示例3师：其实，这次台风从形成到移动，路线图如下图所示，请自己先试着描述出台风移动的路线图，然后同桌交流。 全班交流，再一次体会，描述整体路线运动图应注意的问题。（每次的出发点、方向和距离）（3）根据描述画出路线图完成教材第22页“做一做”。根据同伴的描述，画出路线示意图。 阅读题中信息，思考： 要画这个示意图，首先得确定什么？ 自己动手尝试画。 展示学生作品，请学生分析自己画的方法。重点分析：“向正南方向走50 m到路口”以哪个点为参照点？“再向南
3、偏西约30走100 m到公园” 以哪个点为参照点？3. 课堂总结这节课我们学习了如何描述和绘制运动中的点的路线图。在描述和绘制时，要注意每移动一次，参照点都发生改变，要根据新的参照点来描述它的移动方向和距离。（三）课时作业1. 小红从家出发，如何能到小青家？（ ）A先向南偏西40方向走55米，再向南走40米到达小青家B先向南偏东50方向走55米，再向东走40米到达小青家C先向南偏东40方向走40米，再向南走40米到达小青家2. 根据小玲的描述，把她行走的路线图画完整。 （1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。 （2）小玲走完全程的平均速度是多少？3. 你能根据下面的描述，画出乐乐上学的路线以及学校、邮局、商场的位置吗？3