《20、有的人教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20、有的人教案.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、20、有的人学习目标1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的使用。2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立准确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备鲁迅的诗自嘲。导入新课,揭示课题导入:人都有生死。对待生和死,不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大;有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子?小组合作,阅读研讨 诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌,领会诗歌感情学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 21、老人与海鸥教学目标1有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感
2、情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并实行语言积累。教学重点:练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学过程:第一课时一、学习七单元导读,明确学习要求(对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的,他们会明确这个单元课文的主题是什么,也会使用其学习方法实行学习,这样,学生的学习方法、学习目标都比较明确,有助于他们的自主学习。)二、导入新课和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。三、初读课文,整体感知
3、课文内容四、再读课文,质疑第二课时一、导入这节课,让我们走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情。二、读思结合,学习1至13自然段1从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,实行批注。2集体交流:抓住重要段落,实行理解。3再读1至13自然段,读出自己的体会和感受。指导朗读,感受老人对海鸥的爱。三、学习第二部分1读14-19自然段,思考:安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事情? 2再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内实行交流,最后在全班交流。3指导学生反复朗读,体会海鸥对老人的感情三、学到这里,你有什么感受?用一、两句话写一写。(学生可就在书上写,然后集体交流。)四、拓展:交流收集的相关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的认识:人类爱护动物,动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自然友好相处提出建议。