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1、长安三小语文教学设计表阶段新课标略单元解读略教学内 容20、诚实与信任教材解 读该文选择的是生活中极其平常的小事，描写手法也是平平淡淡，没有过多气氛的渲染，但人物的所作所为却感人至深，人物诚实的美好品质跃然纸上。该文情真意切，生动感人，容易让学生受到熏陶和感染。教学目 标1、能准确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准 备电子白板课件学情分 析本文通俗易懂，没有深奥的词语，所写的也是生活中常遇到的事件，相信学生容易明白其
2、中的道理，只要让学生懂得在生活中像文中的“我”那样做个诚实的人就行了。教学流 程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 教学目标：1、能准确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：读通课文。教学过程：一、导入课文1、同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧？谁来讲给大家听一听。2、从这个故事你体会到了什么？是啊，这个牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。3、今天，我们一起来学习一篇相关诚实和信任的课文。板书课题：诚实与信任4、学生读题。二、初读课文1、提自学要求：（1）借助课文注音把课文读准确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。 （2）把生字
3、词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。2、检查自学情况。（1）认读生字词，说说自己理解了哪些词语。（2）分节读课文，相机正音。三、再读课文，把课文读流利。四、默读课文，给课文分段（1）指读课文。引导概括自然段的意思。（2）指名分自然段读，读准字音，读通课文。认真听读，说说各自然段的意思。（3）指名说说课文的大意。感知课文的主要内容：本文写我深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明诚实和信任比金钱更重要。（4）疏通课文，引导分段。引导思考：课文是分几部分？可分成几段？（5）交流：第一段（1-3）我深夜驱车发生事故，
4、留下字条主动承担责任。第二段（4-10）小红车主人对我的诚实和信任深受感动。第三段（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。五、指导写字1、师讲解字形。障： 左右结构的字，左窄右宽，右边的“章”字上边扁一些，与“早”字要搭配协调。 2、学生描红、仿影。 第二课时教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：感情朗读、分角色朗读课文教学难点：理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。教学过程：一、导入新课二、精读课文1、学习13节（1）提问：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的
5、？事情发生后，他是怎么做的？（2）学生读书，回答问题。（3）从这个段哪些句子中能够看出“我”的“诚实”？（4）学生回答。引导学生理解“能见度”。在这样的情况下，出这样的事是很正常的，作者是如何处理的呢？（5）引导学生 理解“环顾”。在看不到一个人的情况下，作者能够一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么这样做？学生讨论 、 回答。2、学习410节。（1）指名分角色读课文，说说自己读懂了什么？（2）从这个段中哪些句子能够看出“诚实”？哪些句子能够看出“信任”？（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）指名读齐读。引导学生理解这句话。（5）分角色读课文。3、学习11节。（1）齐读课文。（2）说说作者为什么后悔？（3）为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？三、讨论：课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？作业设计1、 抄写生字词2、 完成语文课堂作业。板书设计20、诚实和信任碰碎反光镜留字条留下了诚实和信任反思与改进