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1、六溪小学 微课程设计与制作培训资料能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境利用信息技术工具设计并制作微课程，从而l 呈现关键信息，解决教学重难点问题能力描述 l 丰富教学资源和教学活动形式l 丰富课堂教学模式，支持学生自主学习l 满足个性化学习需要1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。优秀 合格o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教 o 教学内容科学准确，符合课程标学重难点； 准，突出了教学重难点；o 教学内容的组织与编排符合学习者
2、的认知规 o 教学内容的组织与编排符合学律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出； 习者的认知规律，过程主线清o 内容呈现形式恰当支持内容表达； 晰、重点突出；o 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关 o 实施思路清晰合理，具有一定的联思考； 操作性。o 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能 力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出提交指南和 现的问题，制订了应对方案，操作性强。评价标准2. 微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过 10分钟。优秀 合格o 讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出， o 讲解准确清晰，语言富有亲和启发引导性强； 力；o 内容呈现形式与讲解新颖；o 媒
3、体应用合理，能有效支持内容表达； o 媒体应用合理，能有效支持内容o 使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生 表达；理解重难点；o 注重使用提问、测验等交互方式；o 视频清晰流畅，声画同步。 o 视频清晰流畅，声画同步。3. 学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT 合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，实践建议 通过该微课程能否将知识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视频时间一般不超过 10 分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性。在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。18