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1、老人与海鸥 导学案第一课时 课题：老人与海鸥 共2课时 第1课时年级：六年级 执笔：xxx 课型：新课一、学习目标 1、知识与技能 ： 1、我能准确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。 2、过程与方法：朗读和与小组合作交流3、情感、态度和价值观： 学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重难点： 重点：引导学生有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。难点：引导学生抓住描写海鸥动作、行为的句子，体会海鸥对老人深深的情谊。二、预习学案1、 初读课文，了解课文内容 2、 自读课文，做到准确流利，注音以下字的读音，并给加点的字注音 褪（ ）色 撮（ ） 抑（ ）扬顿
2、挫（ ）滇（ ）池 亲昵（ ） 塑（ ）料 企（ ）盼3、 结合上下文和工具书理解以下词语意思抑扬顿挫 瞻仰 褪色 漩涡三、导学案1、朗读课文并尝试给课文分段并说说每段写了什么？2、快速阅读课文，并说说从课文中你能读懂些什么？课文中写了老人的哪些事情？课文中写了海鸥的哪些事情？3、你从哪些语段体会出老人爱海鸥的请勾画出相关语句并写下你的体会。四、课堂检测3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写，填序号。A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写 1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ） 2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙
3、！”老人得意地指给我看。（ ） 3）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。（ ） 4）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（ ）五、板书设计六、作业布置 1、生字2、抄词并听写 七、教学反思（学后记）第二课时 一、学习目标 1、知识与技能： 、创设情境，能够有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 朗读与小组合作交流3、情感、态度和价值观：抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。4、学习重难点：抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的二、预习学案1、听写生字新词。2、背诵
4、课文最后四个自然段。三、导学案1、 快速默读1419自然段思考：指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？ 2、 实行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们实行交流。 3、 放老人遗像的地方发生了什么“意想不到”的事情？并用自己的话说说“意想不到”的事情。为什么会发生这样的事情？3、整体阅读课文划出最令你感动的画面在旁边写上你的感受。四、课堂检测1出示词组，感情朗读。 撮起嘴 炸了营 应声而来 翻飞盘旋 抑扬顿挫 连声鸣叫 起起落落 白色漩涡 2用自己的话梳理全文。（能够用上以上词语）3、填空 （1）照片上的老人（ ）地注视着周围（ ）的海鸥们，注视着与他（ ）了多少个冬天的“儿女”们 （2）在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像（ ）向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，（ ）着嘴，好像还在（ ）着海鸥们。他的心里，一定是（ ） 五、作业布置1、完成三导同步2、假如你是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？六、板书设计 老人与海鸥老人喂海鸥老人谈海鸥 情深意浓海鸥送老人七、教学反思（学后记）