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1、21 老人与海鸥 作业目标： 1. 通过作业让学生扎实字词基础。 2. 明确文章中省略号的特殊作用。 3. 通过阅读练习，加深学生对文章的感悟理解。 第一课时作业设计一、比一比，组成词。饼（ ） 驻（ ） 遗（ ） 涡（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蜗（ ） 逐（ ） 详（ ） 檐（ ）二、 给下列加点字注音 1.他背( )已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背（ ）一个褪色的蓝布包。 2.它只（ ）有一只（ ）脚，停落时不得不扇（ ）动翅膀保持平衡。 3.褪色（ ） 撮起嘴（ ） 滇池（ ） 旋涡（ ） 亲昵（ ） 塑料（ ）设计意图：让学生通过练习，明确多音字
2、的读音。三、在（ ）中填入恰当的词语。 （ ）的海鸥 （ ）的乐谱 ( )地歌唱 （ ）地飞翔 （ ）的翅膀 （ ）地说话 飞得（ ） 叫得（ ） 设计意图：巩固学生对“的”、“地”、“得”三个字的准确使用，积累相关的词组。 四、下面句子不是比喻句的一句是（ ） 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 设计意图：不是所有有“好像”的句子都是比喻句，巩固学生对比喻句的理解。 第二课时作业设计 基础题 一、读下列句子，说说句中省略号的作用
3、。它去年没有来，今年也没有来 （ ）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （ ）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 （ ）你看它们那小模样！啧啧 （ ）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“公主”（ ）设计意图：针对本文中出现的多处省略号，让学生明确省略号的用法及作用。 阅读题二、阅读片段，完成练习 （一） 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我，这
4、位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话独角灰头红嘴老沙公主 1.写出下列词的近义词 亲昵（ ） 呼唤（ ） 应声而来（ ） 抑扬顿挫（ ） 2. 第一段中线括号的句子是对老人的_描写，从这处描写中可以体会到这是一位_的老人。 3. 用“”画出第二段中描写老
5、人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？ _ 4用简练的语言概括第二自然段的意思。 _ 5第一自然段画括号的句子运用了_修辞方法，从中体会到_ 6文中“翻飞的白色”指 “有声有色的乐谱”指 设计意图：抓住文章关键词句，领会各类描写在表达上的作用。 （二） 听到这个消息 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边 意想不到的事情发生了 群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地。 1、给原文加上标点符号。 3、“听到这个消息”，这个消息指什么？ 4、“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发生这样的事情？ 5从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人_的感情。 6老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多麽不可思议！你从中体会到什么？ 设计意图：抓住文章关键词句，领会各类描写在表达上的作用。