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1、25、古诗两首一.教学目标： 1、理解“客、何”等8个生字，会写“舟、乘”等6个字。 2、有感情地朗读诗文，体会诗中的真实情感。 3、懂得热爱家乡,珍爱友情.二、教学重点：理解“客、何”等8个生字，会写“舟、乘等”6个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。三、教学难点：体会诗人热爱家乡,珍爱友情的真实情感。 第一课时 一. 提出学习目标 1.谈话导入,引出课题. 你是哪里人，离开家乡，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示插图：回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。 我们中国人自古以来就对从小生长的故乡
2、非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡.今天我们就来学一首描写回家的古诗回乡偶书板书课题(齐读) 2 .简介作者 3提出学习目标. (1)借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 (2)认读：偶、鬓、衰、客、何” 5个生字.并交流识字方法. (3) 借助古诗理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。 (4) 说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？ (5.说说音.客何.字的特点.并书写. (6)展示自己的学习成果(识字.理解古诗.朗读课文.写字.)二.展示学习成果 (一)基础知识展示(小组内完成) 1.我会读. (读带拼音的生
3、字新词) 偶尔 两鬓 衰弱 客人 何处 2.去拼音读生字词. 5用生字口头组词.再用这些词练习说话. (二) 朗读课文.理解古 1指名分段读. 2小组合作读. 3小组赛读. 4.说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问。 5. 说说诗的大概意思 6.说说你想带着怎样的情感读这首诗呢 喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。 重点品读：少小离家老大回 难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。 重点品读：乡音无改鬓毛衰 (三) 写字. 1.出示音.客何.引导学生观察有什么特点. 2.笔顺指导. 3.展示学生写的字.三、
4、作业：搜集描写思乡的诗，摘抄到积累本上。板书： 回乡偶书 客？ 何来？ 想家乡!1、揭题，导入新课： (1)、我们今天一起来学习一首古诗赠汪伦，出示古诗： 赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)、你知道“赠”是什么意思吗？ (3)、请说一说题目的意思 (4).简介作者2.提出学习目标(1)借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句(2)认读：赠.汪”等6个生字.并交流识字方法.(3) 借助古诗理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，(4)读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？、(5)天下没有不散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看
5、看分别时的情景怎能样？(6) .说说舟.乘.汪.字的特点.并书写.(7)展示自己的学习成果(识字.理解古诗.朗读课文.写字.)二.展示学习成果(一)基础知识展示(小组内完成)1.我会读. (读带拼音的生字新词)赠送 汪伦 小舟 欲望 踏步 桃花潭2.去拼音读生字词.3.读单个生字.4.学生汇报识字方法.5用生字口头组词.再用这些词练习说话.(二) 朗读课文.理解古诗.1指名分段读.2小组合作读.3小组赛读.4.说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思5读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？、6. 说说诗的大概意思7.天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再有感情读一读诗句，看看分别时的情景怎能样
6、8、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有很多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐李白唐高适 唐王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。天下谁人不识君！西出阳关无故人。(三) 写字.1.出示舟.乘.汪.引导学生观察有什么特点.2.笔顺指导.3.展示学生写的字.三、作业设计。(一).加偏旁成新字,再组词.可_( )_( )各_( )_ ( )及_( )_( ) 良_( )_ ( )王_( )（）关（）（）(二)字词句交朋友客（）_音（）_忽（）_深（）_(三)把古诗写完整再填一填.（）（）离家（）（）（），（）（）（）( )鬓毛衰（）（）（）（）（），（）（）（）（）何（）（）这首诗的题目是_，是_代诗人_写的（）（）（）（）将欲（），忽（）（）（）踏（）（）( )（）潭（）（）（）（），（）（）汪伦（）（）（）这首诗哪一句写李白和汪伦情谊深厚。3.读单个生字.4.学生汇报识字方法.