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1、 25 伯牙绝弦 教学目标： 1、朗读课文。背诵课文。 、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受音乐的魅力。积累。 教学难点;体会伯牙，子期之间真挚的友情。 课前先学：朗读课文，借助注释理解课文大意，搜集相关伯牙、钟子期的资料。 教学时间：一课时。 教学准备：多媒体课件、高山流水的音乐 教学过程： 一、课前练习1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“江水滔滔”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。2、老师再说几个这样的词。课件出示：【清风
2、徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 春雨绵绵】这些词有什么特点，都是描写什么的？齐读这些词，引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。 3、师：平时如果有意识地积词语，对写作有一定的协助。 二、了解单元导读 1、自由读单元导读，找找哪个词给你的印象最深？ 2、第八单元的主题是“艺术的魅力”，请同学们看看围绕着这个单元的主题安排了哪几篇课文？ 3、单元导读给我们提出了哪些学习建议？ 三、揭题课题，初解“绝弦” 1、揭题：今天就让我们和着音乐的节拍走进一个动人的故事中去，这就是我们今天将要读到的伯牙绝弦。 2、师生共同板书课题。齐读。 3、 理解文章的题目：谁来说说课题的意思？
3、文中还有哪儿提到了伯牙绝弦？这里的”绝弦“意味着什么？ 4、伯牙既然是春秋时期楚国有名的宫廷乐师，他一定会把自己的琴视为心爱之物，那他为什么要绝弦呢？请同学们带着疑问，走进课文。 四、初读课文，品读韵味 1指名学生读课文。读后评价并相机正音，如有必要，个别难句如“伯牙谓世再无知音”可带读（视情况而定）。 2其实读文言文，要注意停顿，要读出节奏感，要读出故事的韵味，要字断音连，请同学们看大屏幕的停顿符号再来读读 。（出示课件） 3、练读后再指名读，全班齐读。 4、根据刚才我们反复阅读，谁来告诉大家文中谢了哪两个人物？谁给简单的给大家介绍介绍伯牙？钟子期是什么人？他们是什么关系？（板书） 五、深入
4、研读，再解“绝弦” (一）理解“知音” 1、课文是怎么描述这对知音的呢？请同学们借助注释，看看哪些地方读懂了？哪些地方没有读懂？先自学，然后小组四个人互相说说每句话的意思，没读懂的提出来在小组里解决。 2、学生交流。谁来说说你读懂了哪句？教师根据学生的汇报，随机指导： （1）文中四个“善”字的不同用法。 学生交流后教师小结：这就是文言文中的一字多义。 (2)文中哪句话具体写伯牙善鼓琴？子期善听？这两句谁读懂了？ 师：我们分角色来读一下，两个语气词“哉”和“兮”延长，体现音韵美。（分男女生读） 师：从这两句中，我们不但感受到了伯牙琴技的出神入化，钟子期欣赏水平同样高超，从中也体会到了子期发出内心
5、的赞叹和伯牙高山流水遇知音欣喜的心情（板书：知音） （3）伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不止表现了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（教师示范并出示课件）教师引导学生实行语言的拓展和使用。 （4）这正是“伯牙所念，钟子期必得之”（出示课件）谁理解了这句的意思？学生交流后教师小结：凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！ （5）在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？学生交流后教师出示资料 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的，都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山
6、间排遣内心的孤独和寂寞，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。（6） 当伯牙终于遇到了子期，他的心情怎样的？他心里会怎么想？带着你的感受读课件伯牙所念，钟子期必得之。 （2） 知音之死 1、好不容易遇到知音的伯牙，与子期约定，来年中秋再相见。不过，第二年当伯牙满怀喜悦，再来找子期时，面对的却是子期冰冷的墓碑。2、（出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”）谁读懂了这句话？ 2、学生齐读句子。如果你是伯牙，站在子期的墓前，你会对地下的子期说些什么呢？学生练笔，写下来。学生汇报，老师评价 3、子期死，伯牙为什么要破琴绝弦？伯牙“绝”得
7、仅仅是“弦”吗？他还断绝了什么？（断了自己的前程；断了自己的快乐；断了自己的希望） 4、师：学到这你怎么理解知音呢？学生互相交流 5、师：看看书上的资料是如何解释“知音”的，读一下 六、拓展延伸，升华情感 悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠这一段旷世友情，请听：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然入我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（出示课件，学生齐读。） 七、回味绝弦，试背课文。一曲高山流水，一段动人的故事千古流传！高山流水也成了知音的代名词，虽然当年伯牙所作的高山流水已经失传，但是后人为了纪念他们重新谱的也一样精彩。让我们伴着这首曲子，在传唱这个故事中结束这堂课吧（配乐、学生齐背课文）8、 教师总结 在中华民族的历史中，关于友谊的故事真是很多很多，中国历来是礼仪之邦，最注重人与人之间的情感。朋友之间不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭。希望我们都能够继承和发扬中华民族的传统美德，用真诚和友善去对待身边的每一个朋友. 九、课外作业，巩固运用 必做：1、朗读课文，背诵课文。 2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 选做：将课文伯牙绝弦改写成一个400字左右的故事。 板书设计： 25 伯牙绝弦 伯牙 知音 子期