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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第22课牧场王国 所属单元第六单元本课共 1 课时，第 1 课时主备人 审核小组成员 审核领导 分享学校分享人学习目标：1.理解本课8个生字。2.准确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。学习重点：.准确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。学习难点：.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。学习策略：熟读课文抓住重点词句，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，了解作者是怎样用优美得语言描写牧场王国的，并从
2、中感受课文中生动、形象、细致的描写。 教 学 流 程教学调整【温故知新】1.我能读准词语。 专注 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁牲畜 公爵极目远眺 膘肥体壮仪态端庄 辽阔无垠悠然自得 2.我会理解词语。镶嵌： 仪态端庄： 悠然自得： （设计意图）：通过检测预习的方式和学生一起梳理课文内容，理解课文中重点词语，读准词语，为学习课文扫清障碍。） 【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.理解本课8个生字。2.准确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
3、 学习策略： 熟读课文抓住重点词句，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，了解作者是怎样用优美得语言描写牧场王国的，并从中感受课文中生动、形象、细致的描写。问题：1.想一想作者写了牧场之国的那些景物，又是怎么写的？2.作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？它反复出现在文中有什么作用？设计意图引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。集体交流-作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？它反复出现在文中有什么作用？【巩固提升】一、辨字组词。 镶（ ） 膘（ ） 垠（
4、） 低（ ） 壤（ ） 漂（ ） 根（ ）底（ ） 挡（） 骏（ ） 漆（ ）驰（ ） 铛（） 俊（ ） 膝（ ）池（ ） 二、根据意思写词语。 1.神情举止、姿态风度端正庄严。 （ ） 2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。 （ ） 3.形容面积很大，空旷，看不到边。 （ ） 【检测反馈】 根据课文内容填空。 1.荷兰，是（ ）之国，（ ）这国，也是（ ）之国。 2.牛犊（ ），（ ）。老牛似( )，（ ）。极目远眺，四周全是（） 和（ ）。这就是真正的荷兰。 3. () 的牲畜，( )的低地，( )的夜晚，远处的几座( )在闪烁着( )。这就是( )的荷兰。 盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计 板书设计： 22牧场之国 碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮 绵羊猪群，悠然自得、晚霞满天、牛羊歇息 教后反思：