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1、24时计时法教学设计教学内容：人教版本教材三年级下册5253页的“24时记时法”。教学目标：1、知道24时计时法及其在生活中的应用2、使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。3、对学生渗透珍惜时间的思想教育。教学重点：理解普通计时法与24时计进法转化的规律，区别时间与时刻教学难点：经过时间的计算教学过程：一、创设情境，引出课题。1. 脑筋急转弯，引发思考我先给大家出一道脑筋急转弯来考考大家！喜羊羊和懒羊羊周六要去看电影，约好8时到门口见面，他们俩都按时去了那个电影院门口，但是却没有见面。这是怎么回事？问题出在哪里？2. 提出12时计时法我们见到钟
2、面上只有一个8时，为什么会出现2个8时呢？今天我们学习：24时计时法二、学习新课 师：在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ （先闭上眼睛想一想） 我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12夜里12时。（就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时。（也就是第二天的0时） 刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈
3、，又是12小时。 那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ （正好走两圈，一共是24小时） （学生回答同时老师板书） 学习24时记时法 用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。 然后老师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。） 师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这个段时间里的时刻。 反馈练习 （1）把做一做第1题，练习十九第2题，列成表格实行综合
4、练习。 （2）用24时记时法表示出下面的时刻。 下午3时 上午10时 晚上9时 下午6时 晚上10时 下午2时 （3）用普通记时法表示下面的时刻。 6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分 （4）分组对练。 一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相对应的时刻。（如：下午4时 答：16时） 一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相对应的时刻。（如：20时 答：晚上8时） 教学例1：（投影出示） 一列火车 18时 20分从北京开车，22时40分到达石家庄。 路上用了多少时间？（口答）默读题，说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻？ 师： 1
5、8时20分表示开车时刻， 22时40分表示到达时刻。时刻一般用“几时几分”来表示。 老师把钟表模型拨到18时20分。（现在这火车从北京开车了） 请一个同学拨钟表到19时20分。 师：这列客车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了1，1小时） 再请同学拨钟表到20时20分。 师：从 18时 20分到现在路上行了多少时间？（从18时 20分到现在路上行了2小时） 再请同学拨钟表到22时20分。 师：从 18时 20分到22时 20分，行了多少时间？（从18时20分到22时20分，行了4小时） 这时，老师再拨分针从22时20分到22时40分。 师：你们看到又行了多少时间？（20分） 想一想，这列客
6、车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了4小时20分） 下面我们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时刻（18时20分），及这列客车到达石家庄的时刻（22时40分）。 师：请同学们讨论一下，我们怎样想这列客车在路上行了多少时间？ 经充分讨论，学生回答：（从 18时 20分到 22时 20分中间经过 4小时，从 22时 20分到22时 40分又经过 20分，所以这列客车路上行了4小时 20分） 教学例2： 一个商店门口挂着这样的牌子。（出示图）这表示全天营业多少时间？ 师：这个牌子上的时间是什么记时法？（普通记时法或是12时记时法） 这个营业时间是分上午时间和下午时间。想一想，应该怎样计
7、算？（分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间） 从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时。 上午营业时间：12-8=4（时）下午营业时间：7时全天营业时间：47=11（时）答：全天营业时间是11小时。为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）出示第二张营业时间牌。最近这个商店换上了一块新牌子。请一个学生板演，其他同学写在书上。19-8=11（时）比较两张营业时间牌的计时方法。比较全天营业时间的计算方法。从而可以看出，24时计时法的优点：简明、方便。三、巩固反馈（1）口答，说说你是怎样计算的。（投影出示）17时是下午几时？ 23时是晚上几时？小华每天早上7时半到校， 11时50分放学回家，他上午在校多少时间？北京开往某地的火车，早上5时54分开车， 19时55分到达。路上用了多少时间？（2）填空。李老师早晨7时到校，下午6时离校，每天在校时间是（ ）小时。一个地方电视台的播出时间如下：第一次：6：0010：00第二次：11：0015：00第三次：19：000：00全天播放时间共（ ）小时。请学生小结本节课所学内容，然后质疑。四、畅谈收获通过这个课的学习，你们有什么收获？板书设计 =