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1、 2 口 耳 目 教材简析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，便于学生理解。教学重难点：识记12个生字，会写“十、禾、木”三个字。理念设计：新课标指出：“语文教学应尽可能的有趣味性，激发学生的学习兴趣。”遵循这个理念，这节课，我把学生喜欢的小动物引入课堂，以小猴子为线索，让学生在与小猴互相协助，互相学习中识字，激发了学生的学习兴趣。教法设计：观察法学法设计：对照比较法教学具备：课件 生字卡片课时安排：两课时第一课时教学目标：熟读课文，理解生字，了解这些字的意思。教学流程：一、 创设情景，游戏导入。 (1）激趣导入：
2、同学们，小猴子听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮子桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，谁说出了桃子的名字，就把桃子送给他。 （2）认读学过的生字卡片。二、尝试识字。 （1）把卡片贴在黑板上。“口 耳 目” （2）提问：谁理解他们？你是怎么理解的？ （3）出示“口 耳 目”的实物图片，让学生上台贴。3、 图文结合，整体感知。 （1）出示其他的实物图片，说说图上都画了什么？提示学生用上数量词。 （2）分贴生字卡片，分三组：日 月 火；羊 龟 兔；木 禾 米。同学分组讨论：把手中的生字贴到哪一张图的下面？为什么？ （3）组织学生交流。四、揭示课题，学习生字。 （1）谈话：刚才我们看到的这些字都
3、很有趣，你们发现了吗？字和实物的样子很像，这样的字我们把它做象形字。 （2）图字对照，如：“目”字，认读“目”；看比字形；有什么好的方法记住这个字？ （3）师生共同小结学习方法。五、汇报交流，互助学习。 （1）激趣：小猴子很贪玩，咱们赶快想办法帮一帮小猴吧。 （2）学生汇报自己记住了什么字。 （3）随机提醒容易忽略的笔顺。例：“鸟-”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。作业布置：准确读出生字。第二课时教学目标：巩固认读生字，学习生字。教学流程：一、复习巩固。 （1）屏幕显示，练习给字宝宝戴帽子，12个生字和12顶标有拼音的帽子。 （2）开火车读这些字。 （3）摆一摆：把12个字宝宝排成4队，带头的摆好，想一想为什么这样排？ （4）小猴子用大家的方法学了一些字，他很感谢大家也想把这些字介绍给大家。出示：连一连。二、指导书写。 （1）教师示范写字。 （2）学生说一说老师是怎样写的？ （3）介绍笔画名称。横 竖 （4）仔细观察每个笔画在田字格中的位置。 （5）指导学生正确书写生字。作业布置：正确书写生字。板书设计：2 口 耳 目ri yue mu er日 月 目 耳