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1、教学目标：1、理解“倍”的意义。2、会求一个数是另一数的几倍。3、使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。4、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 理解“倍”的认识，会求一个数是另一个数的几倍。教学难点 ：理解“倍”的认识。教学准备：多媒体。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、在一个美丽的夏日周末，小兔子一家来到郊外的草地上，他们要在这里野餐。他们会带来什么好吃的？那当然是他们最爱吃的胡萝卜了！看！可爱的胡萝卜来了。2、小朋友们数一数，有多少个胡萝卜？平均每只兔子能分到几个胡萝卜？3、我们来数一数：一共有12个胡萝卜。我们来分一分：平均每只兔子分到了
2、3个胡萝卜。也就是124=34、教师提出问题：12里面有几个3？12是3的几倍？二、解决问题，合作探究。1、用“几个几”表示，初悟“倍”的含义（1）观察画面，师问：胡萝卜有几根？生答：胡萝卜有2根。师又问红萝卜有几根？生答：红萝卜有3个2根。总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。也可以说6是2的3倍。（2）看下图，想白萝卜有（ ）个红萝卜那样多？白萝卜有（ ）个2根？白萝卜是红萝卜的（ ）倍，也就是10是2的（ ）倍？总结：白萝卜有5个红萝卜那样多。白萝卜有5个2根，白萝卜是红萝卜的5倍，也就是10是2的5倍。2、 找准关系，用“倍”进行语言表征（1）师问：1
3、2里面有几个3？12是3的几倍？总结：12里面有4个3，12是3的4倍。（2）看下图，让学生说一说：红萝卜是胡萝卜的（ ）倍？总结：胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根。红萝卜是胡萝卜的2倍。（3）看下图，让学生说一说：鸡的只数是猪的头数的（ ）倍？ 总结：猪有3头，小鸡有4个3只。鸡的只数是猪的头数的4倍。3、 巩固练习，运用新知1、 看图填空（1）熊猫是鸭子的（ ）倍？（2）小猪是小狗的（ ）倍？（3）苹果是柠檬的（ ）倍？（4）香蕉是梨的（ ）倍？2、看图选择正确的答案（1）梨的个数是香蕉支数的（ ）倍？（2）梨的个数是挑的个数的（ ）倍？（3）绿苹果的个数是红苹果的（ ）倍？（4）柠檬的个数是草莓个数的（ ）倍？3、想一想，摆一摆（1）白萝卜有4个，红萝卜是白萝卜的3倍。红萝卜应摆几个？（2）红苹果有9个，红苹果是绿苹果的3倍，绿苹果应摆几个？（3）一个盘子里放5支香蕉，4个盘子放多少个香蕉？四、课堂总结：这节课你有了哪些收获？