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1、29掌声教学目标：、体会英子的前后变化，学会尊重别人，关爱别人，特别是给别是给身处困境的人以鼓励与协助、准确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：通过读词品句理解文章的主旨，学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人以鼓励与协助教法：引导、点拔。教具准备：收集相关的名言或谚语。教学课时：第二课时一、谈话导入同学们，刚才我们用热烈的掌声向老师们表示了欢迎，人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，生活中你接受过别人的掌声吗？今天，我们要学习的就是掌声齐读课题。二、教学过程、细读课文的第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？（文静、胆怯、自卑、忧郁、）2、读下文，找出与第一自然段中英子的表现截
2、然不同的自然段（第四自然段），思考：英子又给你留下了什么印象？（开朗、快乐、自信、爱与人交往、）、联系第一自然段的内容，理解忧郁的意思哪些语句是描写忧郁的？用自已的话说说忧郁的意思（忧郁：英子因自身的缺陷忧愁、不开心。）、练习有感情地朗读第一、四自然段，注意英子感情的变化三、精读课文，体会情感、课文读到这儿，你有什么疑问吗？出示上节课学生提出的问题，老师概括描述英子为什么会有这么大的变化呢？两次掌声各代表了什么？你从中体会出什么？、学生自读课文的第二、三自然段，带着以上问题自读自悟要求学生适当地写一写读书感受、引导学生抓住“英子为什么犹豫”和对两次掌声实行理解和体会。（）英子为什么犹豫？用这样
3、的句式回答：（）你对两次掌声的理解与体会又是怎样的呢？投影给出参考答案第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？你终于克服了自已的懦弱：你真勇敢；你真行，我们相信你、第二次掌声，大家又因为什么鼓舞？大家又在心里说什么？讲得太精彩了；你成功了；你是一敢于挑战自已的人、从英子的变化和两次掌声中，你体会出什么？尊重、理解、鼓舞能够改变一个人；当别人身处困境时，要给予他们鼓励与协助；协助别人，自已也会体验到快乐、练习有感情地朗读第二、三自然段四、拓展延伸，加深理解、出示最后一段中英子的信我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活”。齐读这段话联系全文，谈谈你对这段话的理解、生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感觉？你给过别人掌声吗？当时你又是怎么想的呢？、学了这篇文章后，联想一下自已，想对自已或别人说些什么吗？五、实践你的好朋友考试没考好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。