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1、呼风唤雨的世纪一、说教材呼风唤雨的世纪这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。所以，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、使用语言来实行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、使用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。二、教学目标针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的理解水平有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这个年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时实行教学。教学目标1
2、、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受“呼风唤雨的世纪”。三、说流程我设计的流程是：先复习、质疑。（初读课文，找出中心句，要求学生学会提问题，并带问题学习课文。）接着细读、探究。（让学生先感受20世纪的科学成就给我们带的舒适和方便。再通过对比20世纪前，祖先们的生活状态。进一步让学生对20世纪科学成就感到骄傲、惊喜。并紧接用视频播放科学成果，让农村的学生更直观，更明白体验到，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）最后是感悟、拓展。（通过刚才的学
3、习对比，更深入知道这些变化，都来源人类的伟大，科学的神秘。） 我在这个教学实践的过程中力求体现以下几点： 1.让学生质疑感悟，让教学简单化。 2.适时抓住言语训练点，让教学充满语文味。有拓展性的、有使用表达型的、有想象发挥的。象对“等”、“发明”、“发现”、“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“没有没有没有也没有等字、词入句式。”都是学生学习的语言。第三自然段末作者引用了一句诗 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来说明了现代科学技术的成就之大、范围之广。 3.读中悟，读中学，渗透读写结合。这篇课文最后一段是对全文的概括和总结，也是重要的教学内容，但考虑句子较抽像，我只要求学生读一读名句，然后与
4、展望未来和交流小练笔结合在一起。如20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 21世纪是一个什么样的世纪？（不拘形式，可以是一个词，一句话，诗句及几句简短的话。）学生的思维打开了。有的说：21世纪是一个不可思议的世纪。21 世纪是一个利用科学，消除贫穷的世纪。21世纪是一个利用科学，没有环境污染的世纪。还的采用诗表达：20世纪上天入海呼风唤雨，21世纪穿越时空，无所不能。这些精彩的回答，都是来源学生对科学的赞美和向往。从而让学生在自我体验的基础上更能激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。体现语文教学之本色。四、说反思 本堂课也存在很多不足： 1.要加强合作学习的指导。 2.不能调控课堂，有一种被教案牵着走，因此在处理课堂生成东西时不能随机应便。对学生的学习表现及问题的出现，老师不能对价值观的正确引领及有针对性，激励性评价。 3.要加强对自身知识的学习，不断地充电，丰富自己的阅历。才能随时对需要补充的地方进行粘贴。