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1、口耳目教学设计 一、教材简说 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，理解字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 二、教学目标 1、理解12个生字，会写“十、木、禾”3个字。理解3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察水平，激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。 三、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。四、课前准备：课件，竖、
2、撇、捺笔画卡片。五、教学流程：第一课时一、复习巩固1、在识字王国里，小朋友理解的字“朋友”可很多啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。 2、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！二、新授1、出示图片：小朋友，请你看看图猜一猜图上的文字是什么。、让学生猜一猜图上是什么字？3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这12个汉字是我们的祖先在四千多年前所使用的，它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。经过几千年的演变，这些文字就变成了我们现在要学的简化字。二、图、文对照，认记“口”字。 1、（课件出
3、示口图）学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“口”。2、（课件演示“口”的变化图）比一比：仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。 3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 4、师生共同小结学习“口”的方法：看图读字比形认字识记生字。 三、自学其余生字。1、小朋友们，现在我们能够按照刚才学习“口”的方法来学习其余的11个生字宝宝，你们能够同桌互相学习，看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友教师巡视，点拨指导。 2、汇报交流学习生字情况，学生先记住什么字，并让学生说说识字方法、找朋友、说一句话等，增强生字记忆。 3、学生没有说到的字，教师重点指导。四
4、、自主学习，读准字音1、请同学们打开课本，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学，看哪个小朋友在最短的时间里和？出示汉字的演变过程：把“图画甲骨文简化字”一一对应起来。 三、互助学习，识记字形，了解字义A、仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？3、认读12个生字。五、书写1、理解新字“木”、“禾”1）、理解新笔画“撇”、“捺”。 （能够让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。） 2、书写“木”、“禾”。 （在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）
5、写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。 四、展开活动，增强巩固1、我会连：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。2、生字分类：指导学生将12个生字分成四类（器官：口耳目，动物：兔羊鸟，天体和物象：日月火，植物：木禾竹）3、教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图
6、就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由变化来的，这就是象形字。五、作业。 1找一找，在哪些地方还能够见到我们这节课理解的“新朋友”？ 2找找我们生活中还有哪些象形字 ？第二课时 一、游戏识记，增强记忆、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。2、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。（老师用奖励相对应的图片头饰奖励学生，并用激励性地语言表扬如：圆圆的太阳送给你）、“欢乐传递”：请12个小朋友分别拿一张不同拼音的生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后
7、把卡片传递给自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直到音乐停止。 二、巧记字形，张扬个性：、“我会编”：A、老师随意抽出一组“图象形字简化字”，并用该字编一句儿歌。如：“月”字，编成“月儿弯弯象小船”。B、再让学生从中也抽出一组，编一句。C、最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。、把自编的儿歌熟读成诵。三、加一加，变一变。 1、 如；“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田|、白、右） （1）同桌互相考一考。 （2）师生互相考一考。四、“我会连”：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。小
8、结，巩固小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。五、综合能力训练题：其实，我们也能成为考古学家的，是吧？你们说，我国的汉字奇妙不奇妙？现在，我们已经都是小考古学家了。那么，小考古学家们，让我们再来研究研究这些奇妙的汉字。看谁最聪明？把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字：（）语花香风和（）丽（ ）聪（ ）明（）明星稀心直（）快 亡（）补牢（）上浇油水落（）出古（ ）参天六、指导书写“木”“禾”1、认识新笔画“撇”“捺”。（1）出示“撇”“捺”笔画卡片。（2）教师讲述书写要则。（3）学生书空。2、书写。七、布置作业1、找一找在哪些地方还可以见到我们今天认识的“新朋友”。2、找一找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自作卡片（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）。