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1、五年级双手胸前传接球,（水平三）,校区 证大校区 学科 体育 姓名 徐鑫,说教材,指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则 篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，
2、不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。,教学重点正确掌握双手胸前传球的手型 教学难点传接球动作的协调连贯,认知目标：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法 技能目标：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展； 情感目标：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识 教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。 学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自
3、主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。,教学目标：,说学情,五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。,教具准备,小篮球40个 标志杆4根 录音机1台,教学步骤,教学程序： 一、开始、准备部分 10 （一）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。 设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。 （二）游戏“林中行军”，教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地
4、沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球。 设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。 （三）篮球戏球，师生同做 设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。,二、基本部分 25（一）教师语言引导：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材。设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。（二）自主分组练习，体会探索传接球方法。设计意图：探究学习，通过自己的体验找到合适的传球方法。（三）教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球
5、缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心,（四）学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。 （五）拓展练习：四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度 （六）辅助教材：复习行进间运球，游戏“运球接力”，学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识,三、结束部分 5（一）学生四列纵队，在游戏看谁更机灵下，进行放松活动。（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯,本课练习密度约为40%45% 运动生理负荷曲线为高山型 本课结束 谢谢观赏,