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1、科研论文 数学 低学段【摘要】兴趣是学习最好老师，只有对学习有了兴趣，自己主动学习，才会培养良好的思维习惯。因此，如何让孩子喜爱数学，学会思考是很有必要的。小学数学变抽象思维为形象思维，从枯躁、简单的运算到现实生活中要解决的实际问题，教学时知识的趣味性对学生来说是至关重要的。【关键词】趣味性寓教于乐，趣味性在小学数学中的重要性浅谈 周 洁小学生年龄小，天真活泼是天性。小学生普遍有上课注意力不集中，自控能力差等特点。教师在课堂上引导学生“玩”，“玩”中有学，学中有“玩”，寓教于乐，才能激发孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛，事半功倍地提高课堂教学效率。今天，我从以下四个方面谈一谈数学教学的趣味性的重
2、要地位。一、教学方式的多样性、趣味性上课前，我设计好教学环节，通过设场景、打比方、表演节目等多种形式导入新课，就能较好地调动学生积极性。例如：刚开学教110几个数字的认写时，就教学生背“1像小棒斜着插，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘”这些方法渗透在知识中更能激发学生的兴趣，记忆更深刻。还有的同学对文字题目的意思难以理解，加减不分。我就找几个同学上来表演一下，如某某同学家里来了12个小朋友，每个小朋友倒一杯茶，可是家里的茶盘里只有10个杯子，那还差几个杯子呢？学生回答说“两个。”12-2=10（个）的算式在脑海里形成了。通过这些方法，枯躁难懂的数学知识也在有趣的一节活动中完成了。
3、这样的教学不但有趣，而且轻松。二、动手实践、抽象变直观。小学生学习刚入门，很多抽象的知识不容易理解，让学生亲自动手摆一摆、做一做，既能培养他（她）们的动手能力，又能把抽象的数学知识变得直观形象，动手实践也是数学学习的加速器。例如：在讲十几减几的计算题时，不论你怎么强调个位不够减，用十位去减，还是有很多孩子不会做。在黑板上板书先算什么后算什么也不起太大作用。于是，我让学生准备一些学习用的小木棒，把10根小棒用橡皮筋扎一捆，再摆5根，一共15根。15-6=（），5减6不够减，用10去减6等于4，再加上5，就等于9.反复动手摆弄几次，孩子了解了其中的道理，一来二去就学会了“破十法”，动手实践起到了意
4、想不到的效果。在讲认识图形时,我先让学生在家里找一些纸巾盒、保温杯、魔方等物体进行多角度观察，再看一看、数一数、滚一滚，总结出它们都有多少个面，多少条边，什么样形状的物体好滚动，这样学生通过自己找，自己观察认识了不同形状物体有哪些特点，既培养了孩子的观察能力，又在动手实践中掌握了知识。三、信息技术在数学教学中的增鲜提色信息技术发展的今天，也为数学的教学增鲜提色。电脑可以把静态的东西动态化，一个好的课件能使老师好讲、学生好懂、师生互动结合得好，学习的趣味性也有了。例如：在讲“有一辆汽车上坐着9人，到了一站后后门下去了3人，前门上来了5人，现在车上有几人？”这道题时，我设计了汽车开动的图片，再配以
5、汽车到站的车声和乘客上下车的嘈杂声。学生看了后，你一言我一语地回答，这道题一下就做了出来。所以，信息技术地应用也能使课堂教学趣味倍增。四、对每一个学生，因材施教，促进其全面发展。在太阳的光辉下，每一朵鲜花都需要阳光和雨露。小孩子的每一次进步都离不开老师、家长和社会的帮助和自己不懈地努力，只有因材施教，关爱学生，也能更好地调动学生的积极性。与学生一起成长，也是数学课堂教学的关键。俗话说：“世上无难事，只要肯攀登。”作为一名基层教育工作者，只有不懈努力，掌握新的教学手段，提高自己的业务能力，才能为数学课堂教学的有效性、趣味性尽自己的绵薄之力。主要参考文献：1.学学名师那些事 西南师范大学出版社 2009.12.影响教师的101个金典教育案例 北方妇女儿童出版社 2007.10地址 ：麻城市第五小学 邮编 ：438300 电话 ：18062200692 邮箱 ：