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1、2.江河湖海教学目标：知识与技能 1.理解“江，河”等9个生字，理解“西子头，走之底”这两个新偏旁。 2.理解“撇点”这个新笔画，准确书写“江，河”等5个生字。 朗读课文。读记带有“水”的词语。情感态度与价值观 激发学生爱祖国江河的情感，增强他们对祖国的认同感。教学重难点：教学重点：识字写字；朗读课文，掌握带有“水”的词语。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学方法：领读法，引导法教学工具：生字卡片，相关水的图片，课文录音。课型：新授课课时安排：2课时教学过程： 第一课时（一） 出示图片，导入新课 1、出示各种水流的图片，请学生说说看到了些什么。教师归纳小结。板书：江河湖海 2、指导学生读准
2、带有后鼻音的“江”字。（二） 初读儿歌，学习生字 1、教师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。 2、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读正音。 3、指名读儿歌，集体正音。教师范读，注意问句和回答语气。 4、教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。教师去掉图画，请学生自主认读，本课的生字大多与水相关，所以要充分利用“三点水”的表义作用来协助学生理解和记忆“江，河，湖，海，溪，流”。 5、同桌合作识字。两名同学分别拿出生字卡片请对方逐个认读。（三）指导写字“江，河，水” 1、出示“江，河，水”3个生字，说笔顺，学生集体跟着教师书空。 2、观察生字在田字格中的位置，
3、教师边范写边讲解。 3、学生练习，教师巡视指导。注意纠正学生的写字姿势，使学生养成良好的书写习惯。总结：通过今天的学习，我们掌握了一些带有水的词语。作业：书写“江，河，水”等3个生字。板书设计： 江河湖海江 河 水 第二课时教学目标：熟读课文，理解课文，了解问句的用法。学写生字“要，进”。结合课后题目实行括展练习。（一）课文学习1、朗读理解。（1）在听读，跟读基础上，让学生试着自己读一读，要强调读准生字音。（2）儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。朗读时，还能够想象情景来读一读，朗读时能够指导学生体会几种水流的不同。2、词句的理解和使用。 （1）本课出现的“泉水，溪水，江水，河水”等词语，能够利用真实图片，协助学生理解意思。 （2）结合课后练习“读读记记”，练习生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语。3、写字。 （1）出示“要，进”2个生字，说笔顺，学生集体跟着教师书空。 （2）观察生字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。 （3）学生练习，教师巡视指导。 （4）结合“要，进”的书写，认识新偏旁“西子头，走之底”，用卡片认读偏旁并指导写法。总结：通过今天的学习，我们学习了两个新的偏旁部首。作业：书写“要，进”等2个生字。板书设计： 江河湖海泉水 溪水 江水 河水