《3 争吵 教学设计1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3 争吵 教学设计1.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 人教版小学语文第6册第四单元争吵 教学设计教学目标:1、 会认13个生字,会写14个生字。准确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、 有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、 体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生的问题。教学重难点:1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。课时安排:2课时教学过程 第一课时一、导入,板书课题(课件1)同学们,你们有和同学发生过争吵吗?你们是如何解决矛盾的?(出示:争吵)看到这个题目后,你想知道什么?(谁和谁争吵,为什么而争吵,最后的结果如何)二、初读课文,
2、学习生字词,理清课文脉络(课件2-3)1、默读课文,圈划出生字新词。2、重点字词,借助字典和上下文来理解。3.指导书写生字.4.带着问题读课文,理清课文脉络。三、再读课文,了解课文内容。(课件4)1、课题是“争吵”,使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?2、小组内讨论交流,全班交流。3、师生交流,明确课文内容: 我”和克莱谛之间因为 而发生争吵,最后“我”和克莱谛 .四、作业:把课文读熟,注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。 第二课时一、复习导入、自己选择一句写:(课件5)克莱谛上衣肩上的线缝都开了,是因为扛多了柴的缘故。父亲那么喜欢克莱谛,是因为_的缘故。克莱谛眼睛里表示出悲哀,是
3、因为_的缘故。克莱谛与安利柯重归于好,是因为_的缘故。、是呀,克莱谛和安利柯重归于好,克莱谛能主动表示和安利柯友好起到了很大的作用,不过安利柯就不想和克莱谛和好吗?二、学习课文(课件6-8)、请同学们快速浏览课文,思考老师提出的问题。、教师板书课题: 课文讲了谁与谁在争吵? 他们为什么争吵? “我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?、请同学通过读书找出相对应的答案,然后抽学生说说。、评读课文,体会泡泡的意思:泡泡一:他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?泡泡二:这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?、同学们细读课文,分角色演一演: 同桌读、演后挑选学生上台表演。、表演结束后教师问“我”的扮演者:“
4、通过表演,你体会到了争吵前后的心理变化吗?”、受克莱谛的优秀品质: 你从课文中哪些句子能够看出克莱谛:宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。、反复读父亲的话,体会话的意思:(课件9) “我”从父亲的话中领悟到了什么? 从课文中能够看出“我”是怎样的一个人?三、小结读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、作业(课件10)1、和伙伴分角色朗读课文。2、摘抄好词好句,写写自己的体会。3、自己和同伴间发生过争吵吗?写一写自己难忘的争吵,写清楚争吵是如何化解的,自己的感受。板书设计:争吵我-朋友-克莱谛宽容友爱理解