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1、3草虫的村落教学目标：知识与技能：准确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 过程与方法：引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。情感与态度：进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重难点：引导学生体会作者如何实行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学目标：1、会写11个字，准确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，积累和
2、品味文中的优美词句。一、板书课题，导入新课。 今天，我们学习台湾作家郭枫的文章草虫的村落。课前要求大家预习课文，我们来检测大家的预习效果。预习检测：静谧 小巷 烘烤 音韵 演奏 勤勉 意味深长 庞然大物 悠悠忽忽二、感知交流，指导朗读。 自学指导（一）自由朗读课文，读通读顺，标出生字词，画出不理解的词，联系上下文或借助工具书解决。学生汇报交流：易错音 谧：读 mi , 不要读成yi, 静谧。易错形 静谧的“谧”右边不要写成益。“烘烤”要用火去烤，所以是火字旁，写时左窄右宽。“巷”第八笔是横。 演奏的“奏”下面像一个“天”字。解词义 静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是
3、黑甲虫来来往往的情景。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。易错字词听写：静谧 烘烤 小巷 演奏 悠悠忽忽（仿写这个形式的两个词）同学们真会学习，那我们来比一比谁学习效率高，指名分段读文，做到音准句通。三、再读课文，整体感知。 自学指导（二）你仿佛看到了什么？草虫的村落给你留下了什么样的印象？为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落
4、呢？ 学生读课文，谈自己的分析或体会，老师实行指导点拨。四、小结 我们对课文有了初步的了解，下节课让我们继续学习课文，感受作者对大自然的热爱。五、布置作业 第二课时教学目标：1、引导学生随作者实行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。2、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学过程： 一、复习导入 1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？ 2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。 二、细读课文，品读感悟。 自学指导（一）：自由读课文，交流、探究 “草虫的村落”是快乐的天地，文章哪些地方体现出来了？边读边画，说说自己
5、的感受。今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此注重田野中的小生命；“静谧”不但是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这个次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这
6、时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就能够看到很多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是
7、只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。
8、看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。自学指导（二）从哪些描写中可以体会到作者想象丰富，感受独特？默读课文，联系生活实际，谈谈自己的体会。小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。三、总结全文，布置作业。同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。 【板书设计】：3草虫的村落游侠归来和睦相处奇异的游历音乐演奏会爱散步勤劳地工作