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1、 Unit 1 Hello! (1)个性化备 课内容Part 1 2a 2b Groupwork教学目标知识与技能：A. 知识目标1.能够认读，并使用句子：Whats your name?I am2.能识别四个小朋友的外貌特征，认读人名：Bob,Lisa,Nick,Rita.B. 技能目标1.会唱这首歌曲。2.能根据听到的信息，连线。情感态度价值观：通过歌曲教学，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。教学重点能够认读，并使用句子：Whats your name?I am教学难点准确认读人名：Rita,Nick,Bob,Lisa教学准备歌曲磁带、图
2、片.教学过程Warm up1Free talk.T： How are you today?S： I am fine.I am OK.2.Listen and do.Stand up! Sit down.Slap hands.Listen,look,sing,speakPresentation1.T： Do you know his name?出示Toby图片。Who can ask?教师口型提示。 S：Whats your name? 教师出示这句话。 读，由慢到快，连读。2.师生对话： T：Whats your name? S： I am .3. 生生对话： S1： Whats your n
3、ame? S2： I am4. 出示人名：Bob,Lisa,Rita,Nick.练习图片中的人物特征，来学习这几个人名。 口腔操练b-b-Bob,l-l-Lisa,r-r-Rita,n-n-NickPractice1Pairwork.小组同学练习： S1： Whats your name? S2： I am.2. 班级展示说。3.Listen and match.a.强调听的技巧，先听一幅图指导。b.听一遍，连线。c.再听一遍，检查4.Listen,point and repeat.作业设计1. 听，唱，并找小伙伴表演唱这首歌曲。2. 在四线格中写一写四个人名。板书设计 Unit 1 Hell
4、o! Whats your name? I am Rita Bob Lisa Nick 教学反思 Unit 1 Hello! (2)个性化备 课教学内容Part 3a 3b教学目标知识与技能：A. 知识目标1.能听懂指令，并做出相对应的反应：Hello. Stand up. Clap your hands.Stand back to back.Stand arm in arm.Stand nose to nose.B. 技能目标1.能根据听到的短语，指认图片并标号。情感态度价值观：通过听音模仿，协助学生认真倾听的态度。听音技巧的渗透。教学重点.能听懂指令，并做出相对应的反应：Hello. St
5、and up. Clap your hands.Stand back to back.Stand arm in arm.Stand nose to nose.教学难点能准确区别arm in arm,nose to nose,back to back.并快速做出反应。教学准备录音机、图片.教学过程Warm up1Sing a song：Hello,whats your name?2. Free talk. T： Hello,whats your name? S：I am.Presentation 1.教师带上Toby头饰 T: I am Toby,now.How are you today? S
6、:I am OK. 2.Listen and look at me. 教师示范第一次：Stand up. Stand back to back. Stand arm in arm. Stand nose to nose.Stretch. Clap your hands.3.Listen and look at us. 师生共同示范第二次。4.Listen and do together. 师生共同做第三次。5. Listen and do in groups Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm in arm.Practice1.L
7、isten to the tape and do. 听磁带做第一次。2. Listen and do. 听磁带做第二次。3. Listen and fill in the numbers.4.Listen again and check.作业设计3. 听一听，做一做。4. 找小伙伴一起来做一做。板书设计 Unit 1 Hello! Stand arm in arm. Stand back to back. Stand nose to nose. Clap your hands. Stretch! 教学反思 Unit 1 Hello! (3)个性化备 课教学内容Part 7a,7b,Pairwo
8、rk.教学目标知识与技能：A. 知识目标1.听，说，读新词：skateboard.2.能认读，运用句子：Whats this?My new skateboard.答句还可以是:my apple/m yegg/my dog/my cat/my bed.3.并能结合身边，及教室里的物品来回答。4.能根据录音模仿读这个故事，并演一演。B. 技能目标1.能根据录音模仿读这个故事，并演一演。情感态度价值观:通过故事教学，能整体感知英文的文本，并自信地朗读。教学重点1.听，说，读新词：skateboard.2.能认读，运用句子：Whats this?My new skateboard.答句还可以是:my
9、apple/my egg/my dog/my cat/my bed.教学难点能选取故事中的片段来演一演。教学准备录音机、图片.教学过程Warm up1. Reviewing the words: apple, bed, cat, dog, egg2. Listen and mime.stand up, stand back to back, stand arm in arm, stand nose to nose, stretch, clap your hands.Presentation1. T: 拿出一个苹果： Whats this? S：Apple.2. T: Whats this?S:
10、Egg.T:Whats this?S:Dog.T: Whats this?S:Cat.T:Whats this?S:Bed.3. T: Look,出示一个滑板车图，do you know this? Who can ask?S: Whats this?教师出示这句话：Whats this?读这句话：快慢读，连读，点生读。全班读：Whats this?T: My new skateboard.贴这句在黑板上。4. 出示a new pen,an old pen,帮助生理解单词new.Practice1Pairwork.小组同学练习： S1: Whats this? S2: My newMy2. 班
11、级展示说。3.Listen to the story.4.Open the book,look and listen again.5.Listen and read one picture by one picture.6.Listen and read together.作业设计1. 听故事，读一读。选择片段和你的伙伴演一演。2. 和小伙伴练习对话：Whats this?My鼓励生拓展课外的单词来用。板书设计 Unit 1 Hello! Whats this? My new skateboard. my apple my egg my dog my dog my bed 教学反思 Unit
12、1 Hello! (4)个性化备 课教学内容Part 8a,8b教学目标知识与技能：A. 知识目标1.能听,说，读单词：one, two, three, four Five, six.2.能在图片的提示下听懂这首歌，并表演唱这首歌。B. 技能目标能正确地表演唱这首歌曲。情感态度价值观:通过故事教学，培养学生的语感，激发学习英语的兴趣。教学重点1.听，说，读新词：one,two,three,four,five,six.2.能理解hop,now,lets stop!3.能正确演唱这首歌曲。.教学难点能认读这几个数字单词，掌握一定的拼读方法。教学准备录音机、图片.教学过程Warm up1. Revi
13、ewing the words：apple,egg,dog,cat,bed2. 部分生表演故事或故事片段。Presentation1. 初听歌曲T: Its a number song. 出示单词number.读。2. T: What number do you hear? 根据学生的已知单词，学习这几个数字单词。3. 贴6个数字单词在黑板上，读。对比读：onetwo, threesix, fourfive引导学生看单词拼读。4. 看数字读上面三组单词5. A game.Guess,whats the number？6.Practice1. Listen to the song.鼓励学生跟唱。2. 看图学习：hop,Now,lets stop.3. Lets sing together.作业设计3. 听，唱这首歌曲。邀请小伙伴和你一起唱一唱。4. 读熟16数字单词。板书设计 Unit 1 Hello! one two three four five six Hop,hop,hop. Now,lets stop! 教学反思