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1、20以内加、减法复习课教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式实行整理、对所学计算方法实行回顾，掌握一定复习和整理方法。通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提升学生的计算水平及问题解决水平。（三）情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上实行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不但能进一步提升自身的计算水平；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复
2、习整理方法，初步感受复习对知识与水平提升所起的作用。 三、教学重难点教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算实行整理，进一步提升学生的计算水平及问题解决水平。教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能准确计算出结果。 四、教学准备课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程（一）回顾整理1整理20以内加法（课件出示）（1）找规律填表仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？ （2）借规律填表游戏：对号入座。（3）用规律找规律进一步观察表格，说说还有哪些发现。预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。预设2：得数小于10的
3、算式和得数大于10的算式。 预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。 【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算水平奠定基础。2整理20以内不退位减法（十几减几算式）（1）口算练习。说说你是怎么算的。132 173 195 （2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列111 121 131 141 151 161 171 181 191122 132 142 152 162 172 182 192133 143 153 163 173 183 193
4、（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？预设1：横向排列预设2：纵向排列（略）【设计意图】因在10以内数的理解时已对减法表实行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。（二）拓展提升1看谁说得又对又快两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。2看谁做得又对又快（在里填上“”“”或“=”）8716 2873 172183 91810 5996 4664 3看谁想得又对又快9（ ）= 8（ ）小结：交换两个加数，计算的结果相同。小结：9加几的数比8加几的数至少多1。小结：9加几的数比8加几的数至少少2。【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。（三）课堂小结说说这节课有什么收获？