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1、一株紫丁香教学设计2教材分析： 一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前, 表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生实行敬师,爱师的好教材. 教学目标： 1,能准确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 教学流程设计意图一、情境渲染,启动情感. 配乐每当我走过老师窗前,教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水
2、;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 二、初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察. 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业) 想象：如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌) 现在就让紫丁香为我们做这个切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三、读课文,整体感知. 1,提出自读要求： 看清拼音,读准
3、字音,读通句子.画出生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培养学生观察收集资料的水平巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达水平. 合作的基础是自主.有自读多读几遍.把不理解的为词句或问题标出来. 2,学生汇报自读情况同桌互读课文,检查读音是否准确.(教师注重学困生的朗读情况.) 小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) 抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟.
4、1,自由轻声读课文.想一想：紫丁香为老师做了些什么?用 画出相对应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下： 合格：准确地读(不添字,不漏字) 良好：大声,准确地读优秀：大声,准确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. 师根
5、据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学： 第一节：请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节：想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿. 第三节：抓住沙沙,盛开,感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节： a.引导学生读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用教师亲自体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. 例：当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学
6、生仿照例句,用当时,老师.实行说话训练. 师小结：老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话：夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐每当我走过老师窗前,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结：这个群小朋友在浓绿的小院中栽下的这个株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业,拓展感悟. 让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的12项作业. 自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.