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1、吆喝教案设计知识与水平： 1学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。过程与方法： 以情景感受，重点研读，活动品味的方式实行学习活动。情感、态度与价值观：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。教学重点、难点 1生动幽默的语言。 2结构安排独特。教学时间：2课时。教学过程第二课时 一、复习旧课 1认读生字词。2.复习昨天所学的内容二、继续学习课文(一) 赏析“吆喝” 1 、(课件出示) 这是同学们昨天在文中所找的吆喝声，请同学们找出你比较感兴趣的吆喝并读一读，并说说理由。用“我喜欢的吆喝是_因为_ ”的
2、句式说话。2、学生讨论、交流。(二) 创作“吆喝”。1、师：现在，我们的生活中也不时能听到吆喝声，仅仅有些显得过于简单粗糙，缺少韵味，下面，请你选择自己熟悉或喜爱的商品，例如代表天津风味的狗不理包子、煎饼果子、天津海鲜自己创作一则吆喝广告。提醒一下，创作包括内容、喊腔，若能用京腔最好，也可用自己的方言。2、生创作吆喝并交流(三) 感受“吆喝”。1、作者向我们介绍了上个世纪二三十年代老北京城里的种种吆喝，请同学们体会一下作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？作者难忘的仅仅这诸多的叫卖声吗2、师总结：同学们说得非常好，作者对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情
3、和无忧童年生活的美好回忆，同时也为这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。3、师：通过同学们刚才的细细揣摩，我们能够清晰地感觉到作者渗透在字里行间的情感，我们用揣摩文字的方式在一步一步走进作者内心。（竖写板书：文章字字动情。）三、总结全文吆喝就像老北京的一张名片，体现着自己的独特魅力，可惜的是，随着时代的发展，吆喝这种特殊的文学艺术正在逐渐消失，而我们要做的，就是尽我们所能去抢救、去保存它。希望今天课后，大家能够询问家里的老人，整理并记录下那以前被人所熟知的吆喝，也算是我们对非物质文化遗产保护的一种贡献，好吗？下面，就让我们在那此起彼伏的吆喝声中结束这节课。（播放“吆喝”的录音。） 附：板书设计18 吆喝 吆喝声声精彩，文章字字动情