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1、手捧空花盆的孩子教学设计教学内容：人教社课标实验教材第二册教学目标：1、理解“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点：重点：理解12个生字，会写6个字。；准确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教、学具准备：课件、生字卡片课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入小朋友们，看看图（课件出课文中第一幅插图），你想知道什么吗？（学生自由谈）对呀！这个小男孩儿的花盆里什么也没长，这是怎么回事呢？今天我们学了手捧空花盆的孩子以后，你
2、们就会明白了。（借助课件，展示插图，激活学生思维，促动学生思考，使学生有了好奇心，学生的学习热情被调动起来。）二、初读课文，合作生字1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会认生字做上记号，借助拼音多读几遍。2、小组内识字。使用生字卡片，组内互相读读生字，交流记住它们的好办法。3、小组交流自学所得。每个小组选出一个代表汇报自学情况。4、课件出示去拼音的生字，多种方式读。（小组合作学习生字，让每个学生都有展示自己的机会，感受到学习的乐趣。并采用多种方式复现生字，调动学生的学生热情，使学生学得轻松、愉快。）三、再读课文，体会内容1、指名分自然段朗读，注意要读得准确、流利。2、用自己喜欢的方式选择自己喜
3、欢的部分朗读。3、小组内交流。（尊重学生的自主性，让学生自己选择读书内容，充分的朗读，为形成个性化的理解作好辅垫。）四、指导写字。1、出示“分、要、没、位”引导认读。2、观察田字格中生字的结构，说说写字要注意什么。3、教师范写，学生练习。4、同桌互评。（写字教学中写后评价能促动学生互相交流，在评价中学会欣赏，提升写字水平。）第二课时一、复习导入出示生字卡片和词语卡片，开火车读生字，检查生字认读情况。我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。二、研读课文，感悟情感1、找出与插图内容一致的自然段，指名读，比赛读。2、讨论：国王为什么选雄日做继承人？3、练习人物对话，要注意人物的身份。（教师随机实行指
4、导）（多种形式的读促动学生形成自己的独特体验，也有利于保持学生的学生兴趣，吸引学生的注意力，提升读书效率。）三、演读课文，升华理解1、小组内分角色读课文。交流汇报。2、情景表演。小组内练习表演，选择一组上台来表演。3、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？想对那些不诚实的孩子说些什么吗？（在活动中学习，在表演中学习。通过度角色朗读和情景表演，用自己的语言和体态体现课文，学生的多种感官都能参与学习，发展了语感，体验了内容。）四、巩固练习，拓展延伸1、出示课后“读读想想”，引导自读。2、“十分”能够换成什么词？说出你的想法。3、你能用“十分”说一句话吗？试试看。4、小朋友们，如果你是雄日，长大了当
5、上国王，你会怎么样？会做些什么呢？（练习有利于学生丰富自己的积累，让学生把自己当成雄日想象当上国王之后会做什么，这为学生提供了想象空间，发展学生思维，张扬学生的个性，里面也包括审美情趣的培养。）五、指导写字。1、出示“孩、选”引导认读。2、说说写这两个字时要注意什么？3、教师范写，学生练习。4、同桌互评。评析：1、体现了师生、生生的平等对话。新课标指出“语文教学应在师生的平等对话中实行。”本课中能够看出师生关系是平等的，教师是学生学习的组织者，学生才是学习的主人，教学中教师引导学生自主识字，自主读书，突出学生的主体地位。学生的诸多水平在对话中生成。2、注重读中体验。课堂中教师引导学生通过多形式地朗读，去感受、领悟、欣赏课文内容。学生进入情境朗读、表演，是角色体验过程，是对课文思想情感的感悟过程。3、激发创造性思维。教师有意识引导学生拓展，假想自己是雄日当上国王会做什么？鼓励学生进行想象和创造，学生在有了阅读的基础，会放飞想像的翅膀，培养了学生的创造性思维。